浅谈大学生人文素质教育中的法律素质教育

《浅谈大学生人文素质教育中的法律素质教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈大学生人文素质教育中的法律素质教育大学生人文素质教育中的法律素质教育论文导读：本论文是一篇关于大学生人文素质教育中的法律素质教育的优秀论文范文,对正在写有关于法律论文的写有一定的参考和指导作用,查。共发出问卷200份，收回188份，有效问卷184份，并采用专业的数据分析软件SPSS11.0进行分析。　　（一）关于法律素质教育重要性的调查　　从调查情况来看，关于“法律素质教育”的概念，96%的学生认为自己接触过这个概念，65%的学生对这个概念非常熟悉，25%的学生坦陈自己听说过一点儿，只有4%的学生认为自己没有接触过这个概念。这摘要　加强大学生法律素质

2、教育，是在依法治国大背景下，提高大学生人文素质、培养综合型高素质人才的必定选择。就目前情况而言，大学生法律素质令人堪忧。高校需要从思想观念、课程设置、校园文化、X络资源等方面着手，大力加强大学生法律素质教育，为构建和谐的法治社会提供人才保障。　　关键词　大学生　人文素质教育　法律素质教育　　基金项目：河南省2011年软科学研究计划项目编号：112400450501。　　简介：焦安琴，安阳师范学院，讲师，研究方向：德育。　　在国际竞争日趋激烈和改革开放不断深化的大背景下，依法治国、以德治国成为国家发展的基本方略。党的十七大报告指出，要深入开展法制宣传教育，

3、弘扬法治精神，形成自觉学法、守法的社会氛围。因此，着力培养具有法律精神和法律能力的高素质人才，作为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，已成为摆在高校教育工面前的非常紧迫的战略任务。　　一、加强大学生法律素质教育的重要性　　法律素质教育是大学生人文素质教育的重要组成部分。大学生人文素质教育就是“将人类优秀的文化成果和人文科学通过知识传授、环境熏陶以及自身实践，使其内化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内在品质的一种教育。　　目前，高校普遍存在着重理工、轻人文、重实用、轻素质的教育倾向。大学生受功利主义价值观的影响，过多关注专业知识学习而忽略人文素质的提

4、高。　　二、大学生法律素质教育目前状况调查与分析　　为准确把握大学生法律素质教育目前状况，笔者依据就近原则和代表性原则，选取部分高校大学生作为调查对象，做了一次深入的实证调查。共发出问卷200份，收回188份，有效问卷184份，并采用专业的数据分析软件SPSS11.0进行分析。　　（一）关于法律素质教育重要性的调查　　从调查情况来看，关于“法律素质教育”的概念，96%的学生认为自己接触过这个概念，65%的学生对这个概念非常熟悉，25%的学生坦陈自己听说过一点儿，只有4%的学生认为自己没有接触过这个概念。这说明大多数学生都认识到了法律素质教育的重要性。　　

5、我们看到，高达92%的学生认为法律素质对于大学生成长是非常重要的，认为开设法律方面的课程“很有必要”，5.6%的学生“听从学校安排”，只有2.4%的学生认为“没必要”或“无所谓”。其中，理工科大学生89%对进行专业教育的同时，渗透法律素质教育持欢迎的态度。从各年级情况来看，刚入校的大学生出于对大学学习、生活的新鲜感以及获取知识的积极态度，29%的大一学生趋向于多学点法律知识；即将毕业的大四学生面对着日益增加的就业压力和日趋激烈的社会竞争，28%的毕业生认为学习法律知识有助于提高自身综合素质，有效维护自身权益，避开就业诈骗。而大二、大三的学生因忙于准备四六

6、级英语、计算机等级考试、考研和参加社会实践等任务，选择比例低于大一新生和大四毕业生。　　与大学生日渐重视的趋势不同，63.65%的学生认为学校对“法律素质教育”这一理由不够重视。30.34%的学生认为进入大学校园后，如果学校不组织教育活动，不开设法律方面的课程，教师平时不引导，自己就没有意识提高自身的法律素质。　　（二）关于法律知识和法律意识的调查　　在法律常识掌握方面，当问到“自己认为接触最多、关系最密切的法律”时，52%的学生选择了《宪法》，19.6%选择《刑法》，17.4%选择《民法》，11%选择劳动法等其他类。但是，当被问及有关经济、管理等专业背

7、景的法律常识时，大学生正确回答率较低，存在着一知半解的状况。比如，我国《劳动法》中明确规定，大学生就业试用期最长期限不得超过六个月，在调查中有48%的大学生回答不准确，有的回答三个月、有的回答一年，其中男生的知晓率比女生高出6个百分点，这说明男生在这方面的关注要多于女生。可见，大学生对与自己实际生活息息相关的法律知识了解并不多。　　至于是否经常关心国家新出台的法律，只有12%的同学表示会经常关注国家立法活动或是法律报告，还有10%表示自己从不去关注，78%的同学选择的是偶尔关注。这表明大学生对法律的重视程度是非常有限的，大部分学生认为只要自己做一名遵守纪

8、律、不做坏事的好学生，法律就和自己无关。　　（三）关于法律能力的调查　　强化法律