浅谈高职院校学生人文素质教育

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1、浅谈高职院校学生人文素质教育摘要：人文素质教育是高职教育之根之魂，目前人文素质教育却普遍被忽视，原因是认识上的种种偏差。解决这一问题的对策是：扭转办学中急功近利的倾向，摆正人文素质教育的位置，抓住高职生人文素质培养的重点，采取科学的教育方法，提高人文素质教育的成效。关键词：高职院校；人文素质教育；人文精神一、高职院校学生的人文素质现状及原因人文素质教育是培养人文精神、完善人格的教育，是塑造人、培养人、发展人和完善人的教育，是使受教育者学习人文知识并将其内化为一种品质的重要途径。人文素质是一个人的综合素质的基础和核心，但目前在高职院校中人文素质教

2、育普遍被简化、淡化、虚化，被忽视。一些高职院校的人文素质教育课，除两课外，几乎是一片空白。即使有开这方面课程的，也只是几门选修课，不成体系。当前我国高职院校学生的人文素质现状不容乐观，主要表现在：第一，学习热情不够高，实用化取向明显；第二，文化素养普遍偏低；第三，人文精神相对缺乏。高职生人文素质偏低的原因在于：教育观念滞后、高职生自身素质不高、人文素质教师缺乏。二、加强高职生人文素质教育的意义人文素质是大学生成才的必备素质。跨进高职院校的每个学生，都渴望自己成才，但如果只具备一定的专业素质，而缺乏人文素质，最终只能成为人们所说的“机器人”、“工

3、人”、“单面人”，因此加强大学生人文素质教育对大学生成才具有重要的意义。（一）加强人文素质教育可培养大学生创新思维能力由于自然科学主要是依靠逻辑思维，而人文科学主要是依靠形象思维。培养良好的人文素质可使大学生经常进行两种思维方式的交差、互补训练，形成全面的知识结构，这对于大学生创新思维的培养具有良好的促进作用。事实证明，超一流的科学家身上蕴聚着超一流的人才素质,他们是科学家，同时也是具有良好的人文道德修养的思想家、哲学家、艺术家。如居里夫人、爱迪生、华罗庚、钱学森等，他们对人类的贡献，不仅在科学本身，还在于他们伟大的精神力量和可贵品格。因此，大

4、学生具备良好的人文素质，将关系到所学专业上的成就，并能为创新思维的培养和创造性活动打下坚实的基础。（二）加强人文素质教育可促进大学生综合素质的提高人文素质是一种基础性素质，它对于其他素质的形成与发展具有很大的影响力和很强的渗透力。加强人文素质教育不仅表现在提高大学生的专业素质、心理素质、思想道德素质，还表现在树立正确的价值观、培养民族精神、改善思维方式、增强非智力因素等几个方面。从某种意义上说，人的专业能力、业务素质只是人的全面而自由发展的条件，而人的人文素质，即思想境界、情操、认识能力、文化教养才是人的全面而自由发展的标志。三、加强高职生人文

5、素质教育的途径（一）树立现代人才观念，加强人文学科建设树立与现代教育特点相符合的素质教育培养目标，以育人为中心，把重点落实到培养学生形成完美的个性、健康的人格、自由开放的精神、创新开拓的意识上来。开展人文素质教育，纠正以往唯技术、唯知识、唯分数的倾向,培养既有较宽的知识面，又在某一方面有较深入的研究；既有高度的科学素养，又有厚实的人文素养的人才。因此要重视人文学科的发展，在课程设置、资源配置、经费投入、师资培训等方面保证人文学科的教学需要，在高职院校开设人文社科类必修课、选修课，尤其是历史、哲学、艺术等人文学科课程，为大学生接受较为系统的人文素

6、质教育奠定基础。（二）抓好高职生人文素质培养的几个主要方面高职生在文化基础、接受能力、毕业后所进入的岗位与本科生有所不同。进行人文素质教育要根据情况，构建适合他们的教育体系，并牢牢抓住以下几方面的人文素质的培养。自强精神：目前社会上一些人对高职教育有歧视态度,高职生易产生自卑心理。因此要教育他们自强自立，有敢为天下先的竞争意识，要有自信心，用积极心态面对工作和生活，用顽强的毅力，脚踏实地去实现人生目标。敬业精神：使学生懂得要生存发展必须敬业爱岗。高职生要在生产、建设、管理、服务第一线工作，必须立足平凡岗位，不能好高鹭远，要有高度的社会责任感，刻

7、苦钻研业务、精通业务，能解决岗位上的技术难题，有吃苦耐劳乐于奉献的精神。职业道德：教育的核心是育人，育人的重心是育德。培养学生在校要有良好的学生品德，走上社会要有良好的公众道德，走上工作岗位要有良好的职业道德。让学生深刻认识到自己在社会职业活动中应承担的责任和义务，对工作有责任感、进取心、协作精神、团队精神，有正确的职业信念、职业行为方式和习惯。诚信品质：要让学生懂得诚信是健康人格的体现，是立人之本，立业之本，也是立国之本。要使学生懂得诚信品质在人的成长、事业发展中的重要性和必要性，做事、做人要讲诚信，自觉把诚信认识化为诚信意识，努力把诚信理论

8、变为诚信行为。在参加考试、申请入党、求职、在工作岗位上以及生活中都要诚实守信，养成信用至上的习惯。审美能力：这是较高层次的人文素质。通过审美教育,使学