培养学生的动手创新能力

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1、培养学生的动手创新能力创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新也是人类现代社会发展的前提，是知识经济时代的主要标志和根本任务，而培养学生在课堂中学会学习、思考、动手，就必须鼓励学生自主发展创新，但在创新过程中直接影响创新能力高低的重要因素就是学生的动手能力，所以只有培养好学生的动手能力，才能将学生的创新能力得到发展，提高学生的动手能力不仅担负着训练培养学生成才的具体任务，更担负着一份责任。要提升学生的动手能力，笔者认为应从生物学的基本技能出发，让学生动手前明白要做什么，如何做，生物学的基本技能主要包括以下几个

2、方面点：①观察技能，这包括外部形态结构的解剖观察及解剖工具的操作和解剖镜、显微镜操作技能训练；作为实验材料和观察对象则是多种多样的，可以根据不同专业方向的侧重选择某些材料和灵活掌握实验教学时数的多少等。②记录描述技能，它包括生物绘图、测量、照像摄影技能及结果分析、描述评价等方面的实验训练；这两条是生物学专业最基本的实验技能，几乎所有的生物学专业实验都有观察、描述、记录这些基本的技能训练内容。③　　培养学生的动手创新能力创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新也是人类现代社会发展的前提，是知识经济时代的主要标志

3、和根本任务，而培养学生在课堂中学会学习、思考、动手，就必须鼓励学生自主发展创新，但在创新过程中直接影响创新能力高低的重要因素就是学生的动手能力，所以只有培养好学生的动手能力，才能将学生的创新能力得到发展，提高学生的动手能力不仅担负着训练培养学生成才的具体任务，更担负着一份责任。要提升学生的动手能力，笔者认为应从生物学的基本技能出发，让学生动手前明白要做什么，如何做，生物学的基本技能主要包括以下几个方面点：①观察技能，这包括外部形态结构的解剖观察及解剖工具的操作和解剖镜、显微镜操作技能训练；作为实验材料和观察对象则是多种多

4、样的，可以根据不同专业方向的侧重选择某些材料和灵活掌握实验教学时数的多少等。②记录描述技能，它包括生物绘图、测量、照像摄影技能及结果分析、描述评价等方面的实验训练；这两条是生物学专业最基本的实验技能，几乎所有的生物学专业实验都有观察、描述、记录这些基本的技能训练内容。③　　培养学生的动手创新能力创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新也是人类现代社会发展的前提，是知识经济时代的主要标志和根本任务，而培养学生在课堂中学会学习、思考、动手，就必须鼓励学生自主发展创新，但在创新过程中直接影响创新能力高低的重要因素就

5、是学生的动手能力，所以只有培养好学生的动手能力，才能将学生的创新能力得到发展，提高学生的动手能力不仅担负着训练培养学生成才的具体任务，更担负着一份责任。要提升学生的动手能力，笔者认为应从生物学的基本技能出发，让学生动手前明白要做什么，如何做，生物学的基本技能主要包括以下几个方面点：①观察技能，这包括外部形态结构的解剖观察及解剖工具的操作和解剖镜、显微镜操作技能训练；作为实验材料和观察对象则是多种多样的，可以根据不同专业方向的侧重选择某些材料和灵活掌握实验教学时数的多少等。②记录描述技能，它包括生物绘图、测量、照像摄影技能

6、及结果分析、描述评价等方面的实验训练；这两条是生物学专业最基本的实验技能，几乎所有的生物学专业实验都有观察、描述、记录这些基本的技能训练内容。③　　培养学生的动手创新能力创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新也是人类现代社会发展的前提，是知识经济时代的主要标志和根本任务，而培养学生在课堂中学会学习、思考、动手，就必须鼓励学生自主发展创新，但在创新过程中直接影响创新能力高低的重要因素就是学生的动手能力，所以只有培养好学生的动手能力，才能将学生的创新能力得到发展，提高学生的动手能力不仅担负着训练培养学生成才的具

7、体任务，更担负着一份责任。要提升学生的动手能力，笔者认为应从生物学的基本技能出发，让学生动手前明白要做什么，如何做，生物学的基本技能主要包括以下几个方面点：①观察技能，这包括外部形态结构的解剖观察及解剖工具的操作和解剖镜、显微镜操作技能训练；作为实验材料和观察对象则是多种多样的，可以根据不同专业方向的侧重选择某些材料和灵活掌握实验教学时数的多少等。②记录描述技能，它包括生物绘图、测量、照像摄影技能及结果分析、描述评价等方面的实验训练；这两条是生物学专业最基本的实验技能，几乎所有的生物学专业实验都有观察、描述、记录这些基本

8、的技能训练内容。③野外调查，生物材料的采集及处理，室内解剖，保藏保育技能的学习掌握；作为生物学专业，这是动手方面不可缺少的一环，它对学生将来的实际工作更为需要。④生物物质检测、组分分析和纯化、提取等技能方面；这是一套以理化仪器设备操作使用为主的，也涉及到生物材料及生物环境调查分析等方面的实验技能训练，这方面的技能训练