地理教育教学论文精修-《培养学生积极参与地理教学的学习态度》

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1、地理教育教学论文精修:《培养学生积极参与地理教学的学习态度》----地理教育教学论文-->地理教育教学论文精修:《培养学生积极参与地理教学的学习态度》1.学习态度对地理教学的作用前苏联教育学家斯卡特金指出，“教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度”．这里所说的态度即学习态度，是学生的认识、情感和意向行为在学习上比较稳定的反应倾向，代写论文其中情感是学习态度的核心成分．当前在职教地理教育中，面临的困境是学生对地理学科缺乏热情、缺乏动力的学习态度，这是影响地理教学效果的重要因素之一．学习态度对地理教育的影响有以下表现．1.1学习态度对学习起着选择与准备作用学生已形成的态度，对新的

2、学习具有一种选择的倾向性．与已有学习态度相符合的学习活动，便积极参加，对其学习材料积极趋向接纳，因而容易被吸收、同化、记忆．与已有态度相矛盾的活动或材料，便消极、排斥、怀疑、歪曲．态度具有一种过滤作用，学生对某学科的学习，往往不是取决于它的重要性，而是取决于他已形成的学习态度．论文代写当前的职教学生对地理教学的态度，因受到来自社会、学校、教师以及学生本人等诸多消极因素的影响，明显地带有一种消极被动的学习倾向．由于学生对地理学科的学习已形成了固有的态度，致使他们对地理学科学习的重要性产生怀疑和排斥，从而影响了学习效果．1.2学习态度影响学习效率与学习质量学生主动、积极、认真、刻苦

3、的学习态度会提高学习效率和成绩；而被动、消极、应付、马虎的学习态度，则会影响学习质量、学习成绩的提高．2.培养学生积极参与地理教学的学习态度学生在情感上对学习表现出积极或消极、喜欢或厌恶、热情或冷漠的态度，直接影响到教学的效果．学生对于某一学科的态度积极与否，是否喜欢这一门课，很大程度上取决于他们对教师的喜欢与否．当前职教地理教学的现状，更要求地理教师除了要具备其他学科教学的特点外，论文代写还要“外树形象，内强素质”，增强情感方面的投入，努力营造师生心理相容的氛围，以培养学生积极参与地理教学活动的态度，并使之稳定、持久．2.1充分发挥教师在教学中的主导作用教师应利用教学的影响力

4、，充分发挥教师在教学中的主导作用，以满足学生求知的需要，引导学生树立正确的价值观，形成良好的学习态度．教师在教学中的主导作用包括：教师的形象、性格特征、人格魅力、情感类型以及在教学过程中表现出来的对学生的号召力（如目标激励、教学态度及风格、语言表达能力、教学水平等），还包括班主任等的角色优势．如果教师能够充分调动和运用各方面的有利因素去感染和影响学生，就一定能收到较好的教学效果．(1)教师要对任教学科充满信心，这是至关重要的．现阶段，在地理学科的地位有待提高的情况下，教师对地理教学能够充满信心，并保持积极的态度，学生就会受到感染，对地理学科的学习就能产生积极的倾向性．(2)教师

5、要善于对学生进行目标激励，要让学生明确地理学科的发展前景，地理学科在实际生活中的意义和作用等，以培养学生对地理学科正确的价值观，使学生的求知欲得到满足，并对地理课的学习产生一种积极稳定的态度，学生就能花较多的时间进行学习，学习积极性较高，参与意识也较浓，学习效果也好．(3)教师的性格特征、情感类型，也是使学生受感染的重要方面．教师要尽可能地与学生多交流，舍得在情感上进行“投资”，多关心、爱护学生，用自己的人格魅力营造一个师生心理相容的学习氛围．(4)教师语言表达能力、教学风格、教学水平是维系教学过程的牢固链条．教师的语言清晰、诙谐、生动，板书整齐，板图准确，形象有趣，风格独特，

6、教学态度认真、严谨、细致，教学基本功过硬，这些都是学生对教师的教学产生认同和接受的重要信息．2.2教会学生学习地理知识的方法学习是学生获得知识的重要途径和手段．教学中教师要善于对学生“授之以渔”，使学生获得掌握知识的良好的学习方法，并在获得知识积累的同时，逐步形成一种学习地理知识的良好态度．(1)教师要善于运用各种直观手段，培养学生的观察能力，以获得丰富的地理感性知识．因为感性知识是地理知识的基础，只有在掌握了大量的地理事实材料，有了丰富的地理感性知识之后，才能掌握地理特征，形成地理概念，进而理解地理事物的发展规律，掌握地理事物的基本原理．比如，地名是重要的地理基础知识，其他地

7、理基础知识几乎都和地名联在一起．没有地名就无法表述和区分各种地理事物．教师在引导学生记忆地名时，一定要注意地名与读图联系起来，与所反映的地理事物联系起来，根据所反映的地理事物的特点和规律进行记忆．通过教师的指导，学生就为难记忆的地名找到了记忆的载体，使地名的记忆同地图的记忆相结合，从而提高了学习的效率．(2)教师要善于在感性认识的基础上引导学生进一步进行思维活动，对所感知的材料进行分析，抽象和概括，抓住地理特征，形成地理概念，掌握地理规律，找出地理成因．通过理性认识，可使学生懂得地理事物的概