怀柔区职业学校学生问题行为的表现特点及危害性

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1、关于问题行为的干预研究正如前而所述，问题行为的发生是多种因素综合起作用的结果。研究者从不同的成因着眼设计了不同的干预策略，在此基础上，对不同学生的问题行为对症下药，采取切实有效的干预方法，使学生的问题行为得到有效的控制。常用的干预办法主要有如下儿种：1.行为干预法。正向行为支持(PBS)最早运用于对S伤和攻击性行为儿童的干预屮。近年来，该技术使用范围扩大了，不只是针对学习困难和行为障碍学生，而且面向所有学生［1］。朱琳运用正向行为支持对问题行为进行了干预研究，发现正向行为支持不仅要减少问题行为的

2、发生KU且要提高学生的生活质量

3、21。万蓓研究表明，积极行为支持干预策略能够有效地减少或消退问题行为，同时促进适宜行为增加

4、3］。2.认知干预法。程鑫研究发现，元认知干预技术对小学生问题行为的干预是有效的，并能有效的促进有问题行为的小学生自我意识的发展。1413.感觉统合训练技术。感觉统合训练技术就是让儿童感觉活动如同游戏，儿童可以通过自己喜好的游戏活动，使其积郁己久的紧张、恐怖、攻击、不满、挫折等消极情绪得到充分表达

5、51。许冇云等研究表明，进行早期感觉统合训练，可冇效地对儿童的问题行为加以干

6、预

7、61。4.综合治疗方法。有的研究者提侣运用综合治疗方法进行对问题行为的干预，朱友涵等运用功能分析法、集体游戏、替代行为训练为主体，感觉综合训练、强化疗法为辅的综合治疗方法，探讨综合治疗方法对自闭症儿童问题行为干预的实效性

8、71。扬勤等采用在学校、家庭、社区中开展心理讲座和咨询、行为校正和药物治疗等方法有效降低了儿童的违纪、多动和社交不良行为

9、81。除这儿种常见的干预方法之外，还有的学者提出了其它的干预方法，如国外研究表明,亲子互动训练可以减少儿童问题行为，促进儿童的社会化技能［9］。胡风云等

10、研究发现，通过心理咨询对屮学生的问题行为进行矫治，能够冇效减轻屮学生的大部分问题行为

11、101。张广斌研究发现，采用榜样示范法、角色扮演法、情绪宣泄法、移情训练法和行为塑造法等对儿童攻击行为进行干预取得较好效果［11］。李文权等研究发现，将家庭治疗的技术与学校111朱琳.问题行为干预中的正向行为支持［J］.中国特殊教育，2005,03:90-94.121朱琳.问题行为干预中的正向行为支持［J］.中国特殊教育，2005,03:90-94.131万菥.积极行为支持川于啊障儿萤问题行为干预的研究［D］.

12、肀东师范大学，2007.141程處.元认知干预技术对小学生问题行为的千预研究ID］.辽宁师范火学，2011.151廖全明，刘宗发.我国中小学学生的问题行为及其干预——U前国内关于学生问题行为研究的文献综述Uh太原师范学院学报(社会科学版)，2004,04:120-123.161许冇云，杜卫.儿童问题行为及其千预技术［J］.衍州学院学报，2007,01:141-144.171朱友涵，孙桂W.自闭症儿童问题行为干预的研究川.屮W康复医学杂志，2009.09:851-852.181扬勤，邓鸿云.705

13、例儿童行为M题综合干预分析［J］.中国心理卫生杂志，2000,14(1):58.

14、M

15、HemphillSA,LittlefieldL.Evaluationofashort-termgrouptherapyProgramforchildrenwithbehaviorproblemsandtheirparents.BehavResTher.2001,39(7):823-841.hG

16、胡风云，祖绪芳.青少年问题行为的心理咨洵及M:行为矫治Ul.护理研究，2003,17(8).u11张广斌，郭秀红.儿童

17、攻击行为的成因探析及其矫正教存

18、儿青少年研究，2003.情境相结合，通过团体心理训练可冇效改善学生的伴关系问题

19、121。□前，问题行为的干预研究已经取得Y—定进展，但是干预方法的系统性、可操作性及吋效性等问题都值得我们进行深入的研究和探讨。1.1.2已有研究的不足1.1.2.1研究理论还存在一定的争议从文献中得知，不管是国外还是国

20、Aj,关于对问题行为的研究都是始于心理学家，因此最早的问题行为研究也是从心理学的角度出发，将问题行为划入心理学的范畴。无论是从问题行为的分类、鉴别还是成因分析、预防干

21、预，都是以心理学为立脚点，这似乎给教育工作者带來了很大的难度，也在一定程度上限制了问题行为研究成果的临床实践运用。随着人类学、社会学等学科对于学生问题行为的研究介入，对于问题行为的研究就呈现纷繁发展的景况。然而，近一个世纪的研究历史进程中，对于问题行为的部分理论还存在一定的争议。这在一定程度上将对中职学生闷题行为研究理论的发展及研究成果的实践和推广产生阻力。1.1.2.2对中职学生问题行为的关注度不高可见对于中职学生问题行为的研究还没宥受到足够的重视。林向英(2005)等提到，□前国内对中等职业