江西科教版五年级信息技术教（学）案上册

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1、WORD格式可编辑初识PowerPoint教学目标：1、学会启动与退出PowerPoint的方法；初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能；掌握幻灯片的放映方法，掌握制作标题幻灯片的方法。2、与Word进行比较，学习了解PowerPoint软件的简单使用方法；通过界面比较，知道PowerPoint的主要功能。3、培养学生欣赏、评价他人作品的能力，以及与他人合作学习的能力；进一步加深学生对信息技术课的喜爱，继续提高学生的信息化素养。教学重点、难点：新建幻灯片、幻灯片的文本编辑教具：多媒体电脑教学过程：　同学们，你们喜欢上电脑课吗？一分钟能打多少字？用的

2、什么输入法？（学生自由回答）我们以前学过一种文字处理软件——Word，你们还记得它吗？你能在Word文档里做些什么？（相机评价）一、创设情境，导入新课播放利用PowerPoint制作的“圆圆的自我简介”小短片师：我将圆圆的自我简介做成了个小短片，你们瞧，这是她的基本资料，有：姓名、年龄、班级、爱好、家庭成员等等......师：它是MicrosoftOffice办公套件中的一员，我们以前学过Word、Excel都是和它一家的。在它的文稿中不仅可以插入文字、图片、声音、还有你们最喜欢看的动画等等……想学吗？生：想。师：让我们赶快来认识一下PowerPoint吧

3、，（板书：初识）它的中文名字叫“电子幻灯片”，它的图标是：（出示课件，展示图标）二、任务驱动，自主探究（1）启动PowerPoint师：这是通过桌面的“开始”按钮来启动PowerPoint的，（板书：启动）如果桌面上有快捷图标，我们也可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始”--“程序”）师边说边操作。（2）认识窗口师：通过探索，我们都能快速地找到并打开PowerPoint窗口，它和以前学过的Word文档的窗口有些相似，由哪些部分组成的呢？（学生交流）师：同桌两人交流交流，看看它的窗口和Word文档的窗口有哪些相似的

4、地方，还有哪些不同之处？生：自由发表意见。（3）制作标题幻灯片师：现在，单击“标题幻灯片”版式，我们来个输入汉字比赛，看看谁是我们班的打字小能手。准备好了师：再来欣赏一位同学制作的幻灯片，和我们刚才看到的有什么不一样？学生动手操作，教师巡视。专业技术资料整理分享WORD格式可编辑（提醒：1、一定要先选定，再操作；2、设置字体格式，可以通过工具栏设置，也可以使用菜单栏里的命令来操作，还可以右击打开快捷菜单，选择里面的“字体”进行设置。）①注意内容布均匀②副标题得选择段落居右　（4）放映幻灯片师：同学们刚才的作品，其实就是一张幻灯片。幻灯片做好后，还可以通过放

5、映来观看效果，（板书：放映）提醒：单击ESC键就返回到编辑状态了。师：可以使用不同的方法，在小组里互相放映自己的作品。师：实际放映时，同学们要学会根据需要进行选择。（5）退出PowerPoint师：保存的方法Word的保存方法一样，只是这时文件类型为“演示文稿”，请以默认方式保存你的作品，然后退出PowerPoint程序吧。学生关闭当前窗口。三、拓展练习，巩固应用师：同学们，让我们用这节课学到的本领，重新制作一张标题幻灯片，送给你们的爸爸妈妈或小伙伴们吧。四、全课小结，拓展延伸师：同学们，这节课，我们初步认识了PowerPoint的窗口，学会怎样启动它，还

6、动手制作了几张标题幻灯片，掌握了幻灯片的放映和退出，我们以后会进一步学到更复杂、更有趣、更精美的幻灯片制作方法，如“制作带有声音、动画的幻灯片”（播放幻灯片展示带动画效果的小短片，提高学生学习兴趣）。幻灯片就看到这里，我们下节课再见！美化你的幻灯片教学目标：1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景教学重点、难点：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片教具：多媒体电脑教学过程：一、激趣导入，揭示课题演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》学生观察并且分析，让学生体验有无背

7、景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。二、任务驱动，自主探究，合作学习魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊三、大胆美化创作，展示实力作品（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）专业技术资料整理分享WORD格式可编辑学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。四、课堂小结，课后延伸师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!动态播放幻灯片教学目标：1、学会幻灯片切换方式的设置。2

8、、学会简单文字动画效果的设置。3、学会超级链接的设置。教学重点、难