我校是由原市九学校黄浦区湖南体育中心黄浦区

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1、在反思中提高，在同伴互助中发展，在专业引领中完善——黄浦学校校本培训经验总结我校是是一所九年一贯制的，现代化的设施设备较齐全。但是师资和生源一直是困扰学校发展的两大主要因素，随着浦西、蓬莱路中学并入我校，越发成为学校发展的阻力和障碍。面对现状，学校领导认为，要办好一所学校，光有现代化的一流硬件是不够的，努力打造一支过硬的教师队伍才是关键。所以学校确立了以教师发展保障学校发展的办学理念。坚信在课改的洪流中我们只有求真务实地抓住教师发展这根主线，有计划、有目的、有重点地狠抓校本研修的落实。才能弥补学校办学条件中的不足，才能保障学校顺利发展。我校的校本培训的总体目标

2、是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业引领中完善自我。　　总体思路：突出一个中心（以教师专业化水平不断提高为中心），实现两个转变（教育观念与教学行为的转变），促进三个提高（教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高），达到五个结合（学习与交流相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教育理论与学习实践相结合、点上突破和面上推进相结合）。下面主要介绍我校在课堂教学改革中校本培训的探索情况“：一、统一认识，提高教师参与校本培训的积极性。校本培训是教师继续教育的一个有机组成部分,对促进教师专业成长，提升教师教育教学水平，提高教育教学实效，推进课程改革有

3、着十分重要的意义。学校领导明白这一点，教师也明白这一点。但是，在起始阶段，教师参与校本研修的热情并不高。其原因：一是个别教师对已有成绩的自我陶醉，陶醉于已经取得的教育教学成绩，二是7教师的注意力更多的集中在日常的教育教学工作上，对自身缺乏辩证的认识，缺乏应对课改的主动性。三是教师基于人的惰性，尽管明白校本研修的意义，知道校本研修对自己专业发展的作用，但真正参与校本研修的实践，却又凸显不出积极性。针对这些情况，首先学校邀请了一些专家、学者到我校作专题讲座，其次是组织教师观看于漪等优秀教师的影像资料，通过聆听专家报告和讲座，通过专家有针对性地分析课堂教学中的“实例

4、”和“真象”，使教师们产生了强烈的“震撼”和“共鸣”，从心底感受到在课程改革中，教师素质不断提高势在必行的趋势，由此为校本培训的启动奠定了基础。其次，我们采用了“教师自学，学校考查”相结合的培训激励制度。学校每年为教师添置一些教育类书籍，不定期为教师印发学习材料，并要求教师写好学习心得、体会、读后感等，并把教师的学习情况纳入每月的教学常规考查中。由于学校校本培训的工作落实到位，教师参与校本培训的热情有了提高，更为关键的是教师在参与校本研修的过程中感受到了自己的成长，尝到了甜头，这更加激发教师参加校本的积极性，由此开创了我校校本培训的新局面。一、以创建黄浦区教师

5、进修学院的实验基地为契机，提升校本培训的质量。2006年10月27日，黄浦学校在黄浦区人民政府孙祖炜区长、原教育局党委书记陈祖炜、局长、教育学院院长姚仲明、王伟鸣的关怀下，成功地举行了黄浦区教师进修学院实验基地学校揭牌仪式，（媒体图片）由此翻开了我校校本培训的新的一页。学校充分利用其实验基地学校的优势，邀请专家来我校对学校教育教学现状进行诊断和把脉，并针对学校现状和存在问题作专题的辅导报告，以此指导教师的教学行为。先后在我校作专题报告和专题讲座谈有：教师进修学院的高炎、孙微主任，他们分别作了关注细节，提高课堂教学质量的辅导报告、特级教师吴铮、干训班教员徐涵新、

6、数学教研员李建国等，分别作了《情景教学设计》、《标准分在教学中的运用》《怎样上好一堂好课》专题讲座、小学语文、数学、英语教研员陈开达、张桂英、付璟等7作了《考试命题指导》的专题座谈会，……所有这些问题式专题研讨会座谈会，渐渐改变了教师的教学行为，让他们初步懂得了如何去审视自己的教学行为，如何去驾御课堂，如何去超越自我，完善自我。在校本培训中，教师进修学院专家对我校的发展也给予了热情的支持和热切的贯注。除了为我们开设有针对性的专题讲座外，还经常深入备课组。不管是家常式的备课组活动，还是区、校级公开教学活动或组内的实践课，在黄浦学校的校园里总能看到他们忙碌的身影，

7、因此他们是黄浦学校校本培训的领军人物，为黄浦学校的发展洒下了辛勤的汗水。那些被带教的徒弟们更是受到专家教师倍加呵护，每学期这些专家教师都要为他们的徒弟开小灶，经常带他们外出参观、学习和听课。如孙微老师为了拓宽我校外语教师的思路，开阔眼界，费尽心思地邀请她的徒弟青年小组成员来我校作教学展示活动。（媒体图片）总之黄浦学校在专家教师的引领下，在与专家教师面对面、心贴心的交流中，在专家教师主动细致无微的“望、闻、问、切”中，校本培训的质量有了有了一次飞跃的提高。特别是不少被带教的徒弟们，如雨后春笋，茁壮地成长。在被带教的徒弟中，有成功地完成区级公开教学活动，有在教学比

8、武、教学技能的比赛和区级教科研课题的评