《纸的故事》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《纸的故事》教学设计　　之一　　佚名　　　　一、教材分析　　（一）背景知识　　造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。　　远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既"甲古文"）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时

2、，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。　　（二）教材特点　　这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。　　二、教学目标　　1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推

3、进农业产业化、标准化进程　　2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。　　3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。　　4、能说出纸的发明过程。　　5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。　　三、教学重点和难点　　1、教学重点：从纸的发明过程当中，感受中华民族祖先的聪明才智。　　2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。　　四、教学时间：2--3课时　　第1课时　　教学目标：　　1、读通课文，从整体了解课文。　　2、初步了解纸的发明过程。　　3、初步熟悉部首查字法　　教学准备：可以用课件让学生带字典　　教学过程：

4、　　学前预习：　　1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等　　2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音　　3、布置课前查纸的资料　　一、整体把握课文，了解课文大意近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、了解学生　　问："你知道纸的哪些知识？"　　A、对课文内容了解比较少　　B、和课文差不多　　C、除了课文知识另外还知道很多　

5、　2、自读课文，划句子　　A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。　　B、自读课文，划出你不知道的知识。　　C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程　　根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈　　3、再读课文　　（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟　　（2）齐读课文巩固　　4、了解纸的发展过程　　A、完成课后练习3　　B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。　　C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程　　二、了解部首查字法（如时间不够可挪后）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上

6、位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、给生字确定部首，有困难的：豪（○亠、豕）、絮（糸）、且（○丨一）　　2、以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，学生跟着做。　　要点：部首目录--部首几画（部首）--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。　　对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定（起笔）　　3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包

7、围查外面，独体字查起笔　　4、查自己的名字进行练习　　教后记　　第二课时　　教学目标：　　1、够掌握纸的发展过程和"蔡侯纸"的特点。　　2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。　　教学过程　　一、检查复习　　1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵　　2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵（对的要说"对"）　　3、问："同学们，像刚才你们这么多人都同时说了"对"，这种情况可以用哪个词语来说明？"（异口同声）写词检查近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农

8、业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学