《短文两篇：爱莲说、陋室铭》教学设计6

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《短文两篇：爱莲说、陋室铭》教学设计6　　短文两篇（B）　　教材分析　　两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。＜陋室铭＞轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。＜爱莲说＞描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。　　教学设想　　1、把握课文内容，了解作者的思想感情。这对于了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操

2、也有很好的借鉴意义。　　2、了解托物言志的写法，最好通过比较阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。　　3、感悟、理解和积累语言。文学作品是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是学文言文的重中之重。　　4、进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。培养学生对文言文的兴趣，掌握学习规律。引导学生主动学习，善于和同学们切磋探究，质疑解惑，提高学习能力。　　教学目的近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、

3、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。　　2、了解托物言志的写法。　　3、认识作品的现实意义，提高生活情趣。　　教学重点　　1、背诵课文。　　2、理解课文内容和作者的思想感情。　　教学方法：导读法　　课时安排　　两课时。　　课前准备　　熟读课文，扫除文字障碍。　　第一课时　　教学内容　　＜陋室铭＞　　教学过程：　　一、导入　　①师生问好；②板书课题《陋

4、室铭》（刘禹锡）及教学目标；　　二、学习课文　　1、初读课文，理清思路。　　①本文题目是什么意思？　　明确近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。"铭"：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文

5、体，这种文体一般都是用韵的。　　②学生借助课文注释试读课文，标注不能理解的字、词、句等。　　③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）　　④如果给课文分三个层次，该怎样划分？　　明确：第一层从开头到"唯吾德馨"，第二层从"苔痕上阶绿"到"无案牍之劳形"，第三层为文章结尾。　　2、精读课文，品析语句。　　①"山不在高"，"水不在深"类比什么？"有山则名"、"有龙则灵"暗喻什么？　　明确：前二句类比"陋室"，后两句暗喻自己。　　②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括

6、。　　明确：绿色，青色，景色别致幽雅。（幽）　　③与作者交往的人有何特点？　　明确：鸿儒，无白丁。（雅）　　④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？　　明确：调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　⑤作者用什么来类比自己的陋室？　　明确：南阳诸

7、葛庐，西蜀子云亭。　　⑥品析"上"、"入"二字的妙用。　　明确："上"、"入"二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。　　⑦"鸿儒"可否换成"群儒"？　　明确：不能。"群儒"则无"大"之义，显得太多了。　　3、再读课文，领悟内涵。　　（男、女生分角色各读一遍）　　①"往来无白丁"含什么感情？　　明确：清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）。　　②能否将"阅金经"改为"阅五经"，为什么？　　明确：不能。因为作者

8、当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，"阅金经"正是作者当时思想感情的折射。　　③首尾句有何关系？　　明确：首句用了比兴写法，尾句与首句互相呼应。　　④本文题目为"陋室铭"，文章又说"何陋之有"？这些不矛盾吗？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进