机器人教学-10疯狂小发明—地月系

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1、编号：教学方案日期：2013年5月15日活动主题：《疯狂小发明》之《地月系》教学对象：6+活动准备：简单机械套装9656图片黑板白板笔球两个活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标：初步了解和掌握自转和公转的原理。技能目标：掌握运用滑轮组合及杠杆的原理进行理解。建构目标：通过对于公转和自转的了解进行设计模型。活动重点：1.在太阳系中有几大行星？它们分别叫做什

2、么名字？那么地球围绕着太阳转动叫做什么？你们想一想地球自己是不是也在转动？2.有哪颗星球是围绕着地球转动的？月球上有没有人居住？3.我们人类有没有登上过月球？玩乐高，学英语：词汇：公转自传滑轮杠杆活动过程教学调整或记录一：联系：（一）通过游戏的形式让小朋友认识和了解自传和公转的区别。游戏导入：在上课的时候，首先老师和小朋友先来玩一个游戏:请一个小朋友站在一个圆圈的中间，自己转动自己的身体，请另外一个小朋友绕着中间的小朋友在圆圈上走。1.通过游戏我们会发现，中间的小朋友是自己在转动，而站在圆圈上的小朋友是围绕着中间

3、的小朋友按照轨迹进行转动。（二）通过讨论理解太阳系中的公转以及地球的自传。1.小朋友们，还记得我们之间在《太空探险》中学习的航天飞机吗？在那节课里面我们了解到太阳系中有哪些行星？http://my.tv.sohu.com/us/63291269/19049838.shtml?ptag=vsogouhttp://my.tv.sohu.com/us/3911637/2142004.shtmlhttp://baidu.ku6.com/watch/08460966891735960180.html?page=videoM

4、ultiNeed（太阳系，由太阳、行星及其卫星与环系、小行星、彗星、流星体和行星际物质所构成的天体系统及其所占有的空间区域。）2．你们知道太阳系中有几个行星吗？（8颗。水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。）3．它们是按照什么样的顺序围绕太阳转动的？本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com（依照至太阳的距离，行星依序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、和海王星，8颗中的6颗有天然的卫星环绕着。）（三）进一步理解地球与月球之间的

5、相互关系，探索自传和公转的概念。1.那么我们知道地球是围绕太阳转动，那么地球在转动的时候，自己是否也在转动？地球围绕太阳转动知道叫做什么吗？（一个天体围绕着另一个天体转动叫做公转。太阳系里的行星绕着太阳转动，或者各行星的卫星绕着行星而转动，都叫做公转。公转是一件物体以另一件物体为中心所作的循环运动，一般用来形容行星环绕恒星或者卫星环绕行星的活动。）2.一般的情况下，地球围绕太阳转动一圈是一年的时间，那么你们知道为什么我们的地球会有白天和黑夜之分吗？（因为地球自传的原因，地球绕着地轴自西向东转动。地球自转：地球绕自

6、转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。）3.下面我们通过图片来进行进一步的认识和了解。4．通过刚才的游戏我们发现在圆圈上走，给孩子解释在圈中的小朋友在作“自转”，它的意思就是以自己为轴或中心来转；而绕着他的小朋友就是“公转”，意思就是绕着另一个孩子转。现在请所有的小朋友“自转”，接下来自己站在中间，请孩子绕着你公转，你们能不能同时自传和公转？二：建构：（一）通过讨论和理解进行设计和建构地球与月球之间的公转和自传。1.下面我们就来一起设计和建构这样的模型，在建构的时候我们发现，

7、月球比地球的体积小，那么可以利用大一点的球作为地球，小一点的球作为月球。2.在传动的时候，我们可以利用齿轮的传动进行设计，设计的时候，以中心部位作为地球的位置，月球部分可以利用一根11孔单梁进行设计，并且学会固定。3.可以选择利用涡轮的传动进行减速，这样可以更加的理解转动。本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com4.传动的过程中，转动曲柄我们会发现，月球的部分可以围绕着地球进行转动。地球以它自己为自传，月球可以围绕着地球公转。其实自己转动的同时也是围

8、绕着太阳公转，但是今天的模型不会表示出来）三：反思：（一）巩固和加深本节课所学习的相关知识点。1.本节课我们搭建的主题是什么？太阳系中有哪些行星？（太阳系，由太阳、行星及其卫星与环系、小行星、彗星、流星体和行星际物质所构成的天体系统及其所占有的空间区域。）2.那么我们知道地球是围绕太阳转动，那么地球在转动的时候，自己是否也在转动？地球围绕太阳转动知道叫做什么吗？（一个天体