余庆县下里小学电子备教案

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1、余庆县下里小学电子备课教案年级六年级学科语文备课人唐昱教学时间2012.10.17第9周星期三总第33（10）课时教学内容14*.鹿和狼的故事教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。4.对学生进行法制教育，渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第8、9、15、16、18条的内容。教学重点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学难点引导学生明白故事告诉我们的道理。教学方法自学法。教具准备小黑板，图片。教学过程调整或批注

2、一、导入课题　　1.同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼　　2.你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿　　过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。　　板书课题：14*鹿和狼的故事二、自学课文　　1.自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？　　2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。　　3.想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。

3、三、检查自学情况　　1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。　　2.提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容　　1.默读课文。　　2.凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。　　3.画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。　　4.在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？　　5.讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。　　（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联

4、系的？　　（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？　　（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心　　1.为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？　　2.这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？　　3.狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？　　4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？　　5.这个故事告诉我们一个什么道理？6.对学生渗透法制教育。中华人民共和国野生动物保护法第二章野生动物保护　　第

5、八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。　　第九条国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。国家重点保护的野生动物名录及其调整，由国务院野生动物行政主管部门制定，报国务院批准公布。　　地方重点保护野生动物，是指国家重点保护野生动物以外，由省、自治区、直辖市重点保护的野生动物。地方重点保护野生动物名录，由省、自治区、直辖市政府制定并公布，报国务院备案。第三章野生动物管理　　第十五条野生动物行政主管部门应当定期组织对野生动物资源的调查，建立野生动物资源档案。　　第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护

6、野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。　　第十八条猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。六、作业。　　写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。板书设计：14*鹿和狼的故事狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→林毁鹿死不能违背生物界发展规律教学反思改变观念利用课文 渗透法制　　文学作品潜移默化的影响力，要远

7、大于空洞的法律读本。课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。在语文教学中，大家容易忽略的一个现象：注重情感的熏陶，忽略了法制方面的引领。“以人为本”是我们每一个教师提倡并力求做到的，但也有很多人曲解了其含义，甚至有意无意地做了误导，可以设想：如果只注重情感因素，感情用事，不注重法制观念的培养，他的心态是健康的吗？这个社会是健全的吗？在今天乃至将来都是一种犯罪。《鹿和狼的故事》一文中，美国总统罗斯福因个人的喜好，为了保护他认为善良的应