《应有格物致知精神》教学方设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《应有格物致知精神》教学方设计　　[自读导言]　　自读要求　　1．用“圈点批注”的方法自读文章。　　2．在自读中质疑提问。　　3．查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。　　(解说：作为自读课，本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)　　学习侧重点　　1．找到并理解作者观点。　　2．学习“摆事实、讲道理”的论证方法。　　3．学习探究学习方法。　　4．

2、联系学习实际，培养科学实验精神。　　(解说：根据新教材编排的特点，初中学习的第五学期，应着重培养学生阅读各类文章的能力。根据新教材阅读能力培养的这一要求，确定学习侧重点1、2。依据新大纲培养学生探究能力与动手实践能力的要求，确定学习侧重点3、4。)　　[自读程序]　　1．作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍丁肇中人物小传和图片)。　　2．整体感知课文大意。　　(1)朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。　　格物致知诚意正心彷徨袖手旁观近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农

3、村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《应有格物致知精神》教学方设计　　[自读导言]　　自读要求　　1．用“圈点批注”的方法自读文章。　　2．在自读中质疑提问。　　3．查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。　　(解说：作为自读课，本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)　　学习侧重点　　1．找到并理解作者观点。　　2．学习“摆事实、讲道理”的论证方法。　　3．学习探究

4、学习方法。　　4．联系学习实际，培养科学实验精神。　　(解说：根据新教材编排的特点，初中学习的第五学期，应着重培养学生阅读各类文章的能力。根据新教材阅读能力培养的这一要求，确定学习侧重点1、2。依据新大纲培养学生探究能力与动手实践能力的要求，确定学习侧重点3、4。)　　[自读程序]　　1．作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍丁肇中人物小传和图片)。　　2．整体感知课文大意。　　(1)朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。　　格物致知诚意正心彷徨袖手旁观近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程

5、，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《应有格物致知精神》教学方设计　　[自读导言]　　自读要求　　1．用“圈点批注”的方法自读文章。　　2．在自读中质疑提问。　　3．查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。　　(解说：作为自读课，本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)　　学习侧重点　　1．找到并理解作者观点。　　2．学习“摆事实、讲道理”的论证方法

6、。　　3．学习探究学习方法。　　4．联系学习实际，培养科学实验精神。　　(解说：根据新教材编排的特点，初中学习的第五学期，应着重培养学生阅读各类文章的能力。根据新教材阅读能力培养的这一要求，确定学习侧重点1、2。依据新大纲培养学生探究能力与动手实践能力的要求，确定学习侧重点3、4。)　　[自读程序]　　1．作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍丁肇中人物小传和图片)。　　2．整体感知课文大意。　　(1)朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。　　格物致知诚意正心彷徨袖手旁观近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、

7、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《应有格物致知精神》教学方设计　　[自读导言]　　自读要求　　1．用“圈点批注”的方法自读文章。　　2．在自读中质疑提问。　　3．查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。　　(解说：作为自读课，本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培