免费师范生加强自主学习能力的若干思考

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1、免费师范生加强自主学习能力的若干思考摘要师范生免费教育是国家培养优秀教师的新举措，推进农村基础教育快速发展的新途径，作为一名免费师范生，应该从认识论的角度去理解职业理想、人生规划以及心理压力，来加强自己主动学习的能力，提升成为教育工作者的各项素质，肩负起为人民教育事业服务的责任。关键词免费师范生自主学习职业理想师范生免费教育政策的实施是我国对教育事业推进与发展的有一项重大举措，同时也是推进科学教育，培养人才的一种全新的方法。当前，我国教育资源仍存在不均衡农村基础教育发展缓慢的特点，许多农村中小学校仍然缺乏一批有知识、有抱负、素质全面发展的

2、教师。免费师范生的培养，优秀教师的塑造，正是为这些学校输送一批批教育人才，更是教育资源合理分配的体现，农村基础教育快速发展的一个契机。作为人民教师的后备军，人类灵魂工程的建造师，免费师范生更应该认识到学习的重要性，特别是一种自主学习能力的培养。然而在校学习期间，大部分的学生存在一些不足，表现为学习不主动，学习动力薄弱，常常属于一种被动的姿态。免费师范生缺乏自主学习的能力，拓展知识的能力就会受限，很难到达渊与深的境界，对于事物的全面认识的能力就会有所阻碍，不利于教师职业能力的形免费师范生作为一个新政策下的群体，它有一定的特殊性，这也是影响到

3、他们自主学习能力不强的主要因素。主要体现在以下三个方面：第一，在国家“两免一补”的生活补助、保障性的就业、不得考取脱产研究生的相关政策下，让他们没有了生活与就业的压力，失去了深造学习的机会。生活在一个安逸稳定的环境下，难免滋生享乐的情绪，原本来自贫困家庭的学子也被这样的氛围同化，淡薄了忧患意识与竞争精神，淡化了学习的激情，更没有一种主动学习的意愿。第二，免费师范生的报考不能反应学生的真实职业理想。免费师范生不乏高考高分者，但是来自教育资源贫乏地区的学生仍占多数，由于家庭经济能力有限，不能支付大学学习的各种费用，选择报考这专业的学生更多的是

4、违背了自己的真实职业理想。合同式的投入产出，更大的打击了他们的学习兴趣，没有了兴趣，学习的动力自然下降。第三，过大的心理压力让免费师范生的学习力不从心。作为一群受到照顾的群体，他们的心灵更加脆弱，情绪比较敏感，加之一种渴望表现的青春期悸动让他们产生了过多的心理压力。他们更多习惯于集体的学习，得到一种认同感，对于独自的学习，就会有一种躁动情绪。学习的专注感趋于下降，能够坚持自主学习，不断专研的耐力受到了大大的折扣。学习效果也时常达不到预期的目标，自信心处于低谷，周而复始的不良状态，影响自主学习能力的培养与提高。免费师范生加强自主学习能力，不

5、仅是为了顺利地完成学业，更重要的是培养一种具有高素质的教育工作者应有的才能，以便于在平凡的教育岗位上作出不平凡的贡献。因此，加强自主学习能力的培养显得尤为重要。结合免费师范生的自身的特殊性以及教育事业的需求性，免费师范生加强自主学习能力可以从以下几点进行调整与改进。第一，树立远大的职业理想、编写人生规划，抓紧丰富的教育资源进行专业化的学习。作为免费师范生，未来的发展将与教育工作紧密结合，他们的成才将会影响到更多的学子，甚至一个时代。因此，免费师范生应该在入学之前就应该树立一种高尚的职业理想，编写一个完整的人生规划，从而进一步放下思想上的包

6、袱，清晰的认识到师范生免费教育的独立特点。在没有生活与就业的压力下，就应该把学习作为一种新的压力、新的指挥棒，来鞭策自己去实现个人的理想与人生价值。把更多的精力投入到学习之中，去涉猎与学科相关的书籍，在付诸实践的总结中得到新的知识，全面的提升走进校园，站上讲台的技能。六所部属师范大学对于免师课程设置都是特色兼具，循序渐进，时间搭配合理，大量的时间给予了学生自主学习的机会。名师的指导与教育，图书馆的藏书都为他们提供了丰富的教育资源，只要拥有了自（下转第39页）（上接第33页）主学习的能动性以及钉子般的韧劲，成为一名学识渊博的专业化人才便指日

7、可待。第二，逐步认识教师职业的内在价值，培养学习兴趣由被动转为主动的学习。人在局中就很难分清出自己所选择的道路，旁人却能清晰的指出方向。免费师范生应该在老师的指导下逐步去认识到教师职业的内在价值与发展趋势，让他们有所了解自己现在所作所为的目的。培养一种学习的兴趣，一旦拥有兴趣，学习的自主性就会自动增强学习就会事半功倍。教师职业作为太阳下最光亮的职业，教师用自己的辛勤劳动培育出一批批建设人才，承担起科教兴国的重任。杏坛之上，桃李满天下，作为一名人民教师走到哪里都是令人尊敬的耕耘者。在国家政策的鼓励之下，教师职业在贡献出自身力量同时能收到社会

8、的回馈，稳定的待遇，发展的空间，丰富的资源等都是能够充分满足个人生存与追求理想。免费师范生已经轻松地迈进了教师职业的门槛，就更有机会成为这一平凡职业的领军者。三百六十行，行行出状元，平凡的教师