关于如何上好小学数学“实践活动课”

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2、实践活动不仅让学生主动地获取知识，还促使学生去发现和研究问题不仅让学生积累了知识，还增强了学生运用数学的意识不仅让学生运用知识来解决实际问题，还激发每个学生的创造潜能，培养学生的创新精神.此，我们应该重视学数学实践活动的教学，这既是社会发展的需要，也是数学教育改革的需要.需要教师转变教学观念，充分认识组织学生参加数学实践活动的重要性，进而努力探索活动的组织形式和教学方法，使学生玩中学数学，动中学数学，用中学数学，培养和发展学生的能力和个性.针对实践活动课的特点，上实践活动课以从以下几个方面来落实.一、注重活动课的趣对于孩子，激发他们学习数学的兴趣十分重要.活动课的题目和内容都比较新颖、

3、有趣，教师进行活动学生和数学毕业小论文设计时，依据内容，力求灵活多样，富有情趣.使学生愉悦的情绪下活动，情绪高涨的氛围中学习，做到寓教于乐，寓教于趣.教学《三角形面积的计算》时，我安排学生分成组动手操作.启发学生：用割、补、拼的方法你能把三角形转化成学过的平面图形来计算推导出公式？有的学生用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形或长方形、正方形有的学生用剪的方法学把三角形剪、拼成一个平行四边形.此操作过程中，我允许学生互议互帮，自巡视指导，学生通过大胆的尝试，探索推导过程，这过程既充分张扬了学生的创造个性，也提高学生的实践能力.从整个教学过程看，他们学的很积极，每个学生不的范围里都参与

4、了图形的剪拼过程，让他们学习的过程中能达到互补，有的学生想象丰富，有的学生动手能力强，有的学生助手能力强，有的学生语言表达能力强…本篇关于如何上好小学数学“实践活动课”论文范文综合参考评定下度:优秀选题…这些都是分组的依据，更是他们的优点，提高动手参与能力的时，培养了审美情趣，取得了较的教学效果.二、注重活动课的活学数学每一册教材都增加了实践活动的内容，给我们上实践活动课创造了条件.但对教材，要灵活运用，用多种形式来组织活动，把个人活动、组活动与全班活动结合起来.使学生通过眼看、耳听、手做、脑想，从多方面调动学生多种感官参与活动，激发学生的学习兴趣，使他们通过自主探索，发展能力，体验成

5、功感.例，一年级学生初步认识了长方形、正方形、圆等几何图形后，设计拼出美丽的图画操作性实践活动课，让学生利用七巧板等学具，开展折一折，拼一拼，剪一剪，画一画，说一说等系列活动，使学生形象地看到当两个或几个图形拼起来会出现一个新的图形，这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力另外应鼓励学生拼出不图画，让学生求异、求新中培养审美情趣和创新能力.又：学数学三年级学生认识了几分一后，我指导学生拿出几张样大的长方形纸，用不的方法分别去折叠出的1/4，用自最喜欢的图案表示出来.学生亲自操作实践，手、眼、脑用，启迪了大脑思维，得出了多种1/4的折叠方法，再用美丽的图案画出来，得到美

6、的享受，也培养了学生的创新意识，老师这里只是一个活动的组织者，怎么写学生专业硕士学位论文播放次数：2548评论人数：1775合.三、注重活动课的动实践活动课内容有很强的实践性，紧密联系学生的生活实际，深受学生的欢迎.实践活动顾名思义，应让学生活动中学习数学，以要非常重视学生动中学习.组织形式上得让学生能动，过程设计上激励学生爱动，教师指导上启发学生会动.二年级的有趣的七巧板中，每个学生都准备了一付七巧板，先摆一个正方形，说说自是怎摆的，用本篇文章原创出处：shuoshilunwen/180536.了哪些图形，再要求学生试着用七巧板白纸上摆出自喜欢的图形来，摆七巧板不像其他的数学内容有一

7、个确定的答案，完全凭学生的生活经验、观察能力、动手能力及想象能力来完成，此，教师教学中不要要求学生参照某种图形来摆，而是让他们自动手摆自喜欢的图形，学生的能力经常是出乎老师的意料的.他们摆出了种样的图形：船、金鱼、台灯……一个个都不甘落后，也不愿意一味的参照别人的摆法，趴桌子上人真的摆着，有的学生摆出后，甚至还白纸上用水彩笔画出了背景，比草、流水、天空等，摆图成了作画.这样，整节课学生都处动口、动手、动脑的活动中，符合学生的心里特点，达到了做中