关于高职高专护理专业课程设置价值取向的研究

《关于高职高专护理专业课程设置价值取向的研究 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于高职高专护理专业课程设置价值取向的研究导读：本篇文章是课程和能力类的论文，提供给准备写作相关这方面论文参考书目格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。（遵义医药高等专科学校贵州遵义563002）摘要：解构学科课程体系，围绕岗位任务设计课程是自20世纪90年代初以来高职教育课程改革的主旋律.然而，轰轰烈烈的课程改革似乎没有取得预期效果，传统的学科知识课程中的核心地位依旧坚固初，关键原于改革未触动传统的课程组织，没有从观念上澄清解构学科课程体系的必要性本篇关于高职高专护理专业课程设置价值取向的研究论文范文综合参考评定下度:优秀题目

2、.此，应通过对学科课程、模块课程及业导向课程等课程取向的探讨，构建基于工作过程的课程体系.关键词：高职护理专业课程设置价值取向中图分类号：G712文献标识码：A：16725727（2011）09003303专业建设是高职高专院校内涵建设工作的重心，其核心是课程建设.课程作为学校教育的发动机和为学生发展设定的跑道，对学生发展、社会变化至文化变迁都会产生深远影响.但是，课程不是一个无涉的领域，其本质意义是人类对学校教育及人的发展应然状态的把握，此，必然要受到一定价值观的引导.课程价值取向是一定价值观支配下，课程主体课程活动中根据自

3、身需求，制定和选择课程方案及实施课程计划时表现出的一种倾向性，是人们综合运用哲学、心理学及有关社会文化等方面的观点形成的对课程的总体认识.对课程设置的价值取向性进行分析，将其作为认识课程的一种工具对课程结构、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等加以衡量，以使人们从比较高的角度认识课程问题.课程的涵义我国，课程一词始见于唐朝孔颖达为《诗经·雅·巧言》中奕奕寝庙，君子作句作的疏：维护课程，必君子监，依法制宋代朱熹《朱子全书·论学》中也有宽着期限，紧着课程，立课程，大作工夫的论述.虽没有明确界定课程的涵义，这篇文章原创出处：sh

4、uoshilun）一词最早出现英国教育家斯宾塞的《什知识最有价值》（1859年）一文中，是从拉丁文currere一词派生出来的，意为跑道（racecourse）.根据这个词源，最常见的课程定义是学习的进程（courseofstudy）.这一解释常见于英国的牛津辞典、美国的韦伯辞典以及教育专业字典《国际教育字典》中.见，传统的课程主要包括两层涵义，即给学生提供哪些学习内容，以及让学生按照怎样的顺序学习这些内容.随着课程理论的发展，人们对课程的理解远远不再局限于课程内容及其排列顺序，而是从静态走向了动态，即课程不仅仅是外于学习者的

5、组织起来的教育内容，更是学生与教师教育过程中的活生生的经验和体验.高职高专教育的课程，根据其教育的特点及承载的功能，以及对课程、课程定义、课程具有的进行性、过程性等属性的分析来看，课程既要包括课程内容，更要体现从事某一职业需的完整的操作程序，强调学生于直接经验习得的过程中获取间接经验，从经验层面的能力升华为策略层面的能力.，这样的课程应该是：根据业导向的教育目标，将职业和职业岗位（群）工作任务的内容，根据学习主体的心理特点和智力特点，按照工作过程进行基于教学论的组合和序化而构成的教学内容体系.课程不仅仅包括知识，还包括学习者占

6、有和获取知识的主体活动过程，强调学生从工作的过程中获取工作的经验和意义.高职高专教育课程设置的取向及存的问题无论什样的教育理论、思想、观念和培养目标，最终都必须借助课程这座桥梁能实现.高职高专教育与普通高等教育、中等职业教育的区别，集中反映课程设置上，不的课程设置反映了课程开发主体的不价值取向，目前主要有以下几种取向.学科取向的三段式课程我国的高职高专类院校很大程度上仍然没有摆脱本科教育中普遍使用的学科系统化的课程设置.这种以学科内容为中心的课程设计，强调文化基础知识的系统性和教学的整体性，课程结构是按序排列的公共基础课、专业

7、基础课、专业课的三段式课程体系.其特点是以学科课程为主，辅以一定的技术课程和实践训练，追求理论知识的完整性、系统性和严密性.学科本位课程的根本缺陷是学问化倾向，具体表现：（1）主要是按照知识的内逻辑选择和组织课程和能力论文参考书目格式向，确定核心课程与专门化方向课程.以不专门化方向间的共职业能力为基础，形成专业核心课程依据扩充典型工作任务以及需要的理论知识的学习，形成专业方向课程.以工作任务、职业能力为基准，建构基于一个公共技术平台、多个专业方向的专业群的专业设置框架模式，使传统的学科课程体系转向由专业核心课程与专业方向课程组

8、成的课程结构.专业核心课程包括人体基础、基本护理技术、药理应用护理、急救护理技术、健康评估、膳食指导、心理与精神护理、社区卫生与康复等专门化方向课程临床护理方面包括护理、母婴护理、老年护理、儿童护理、传染病护理、中医护理等，口腔护理方面包括口腔解剖基础、口腔材料应用、口腔内科