“我喜欢的班主任”问卷调查报告

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2、素质教育，增强教书育人和服务学生的意识，促进班主任综合素质的提高，真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友，进一步弘扬爱岗敬业、为人师表的良好师德，我校政教处开展了“我喜欢的班主任”问卷调查活动，此次问卷调查我们共抽查了3个级部不同年级的学生共0名。“我喜欢的班主任”问卷调查报告我喜欢的班主任”问卷调查报告为了寻求良好的师生关系模式，使广大班主任进一步树立科学的教育观，正确的学生观和以人为本的教育理念，全面实施素质教育，增强教书育人和服务学生的意识，促进班主任综合素质的提高，真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友，进一步弘扬爱岗敬业、为人师表的良好师德，我校政教处开

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4、生关系模式，使广大班主任进一步树立科学的教育观，正确的学生观和以人为本的教育理念，全面实施素质教育，增强教书育人和服务学生的意识，促进班主任综合素质的提高，真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友，进一步弘扬爱岗敬业、为人师表的良好师德，我校政教处开展了“我喜欢的班主任”问卷调查活动，此次问卷调查我们共抽查了3个级部不同年级的学生共0名。“我喜欢的班主任”问卷调查报告我喜欢的班主任”问卷调查报告为了寻求良好的师生关系模式，使广大班主任进一步树立科学的教育观，正确的学生观和以人为本的教育理念，全面实施素质教育，增强教书育人和服务学生的意识，促进班主任综合素质的提高，真正成为

5、学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友，进一步弘扬爱岗敬业、为人师表的良好师德，我校政教处开展了“我喜欢的班主任”问卷调查活动，此次问卷调查我们共抽查了3个级部不同年级的学生共0名。“我喜欢的班主任”问卷调查报告我喜欢的班主任”问卷调查报告为了寻求良好的师生关系模式，使广大班主任进一步树立科学的教育观，正确的学生观和以人为本的教育理念，全面实施素质教育，增强教书育人和服务学生的意识，促进班主任综合素质的提高，真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友，进一步弘扬爱岗敬业、为人师表的良好师德，我校政教处开展了“我喜欢的班主任”问卷调查活动，此次问卷调查我们共抽查了3个级部不同年

6、级的学生共0名。“我喜欢的班主任”问卷调查报告我喜欢的班主任”问卷调查报告为了寻求良好的师生关系模式，使广大班主任进一步树立科学的教育观，正确的学生观和以人为本的教育理念，全面实施素质教育，增强教书育人和服务学生的意识，促进班主任综合素质的提高，真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友，进一步弘扬爱岗敬业、为人师表的良好师德，我校政教处开展了“我喜欢的班主任”问卷调查活动，此次问卷调查我们共抽查了3个级部不同年级的学生共0名。“我喜欢的班主任”问卷调查报告我喜欢的班主任”问卷调查报告为了寻求良好的师生关系模式，使广大班主任进一步树立科学的教育观，正确的学生观和以人为本的教

7、育理念，全面实施素质教育，增强教书育人和服务学生的意识，促进班主任综合素质的提高，真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友，进一步弘扬爱岗敬业、为人师表的良好师德，我校政教处开展了“我喜欢的班主任”问卷调查活动，此次问卷调查我们共抽查了3个级部不同年级的学生共0名。“我喜欢的班主任”问卷调查报告我喜欢的班主任”问卷调查报告为了寻求良好的师生关系模式，使广大班主任进一步树立科学的教育观，正确的学生观和以人为本的教育理念，全面实施素质教育，增强教书育人和服务学生的意识，促进班主任综合素质的提高，真正成为