美术学科知识与教学能力

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1、模块一学科知识目标美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准》指导教学。内容详解本模块内容为高中美术教师从事美术学科教学必备的知识与能力，共有五章。前三章对于高中美术教师掌握基础学科知识，提高专业素养具有重要的作用。后两章为结合对《普通高中美术课程标准》的介绍，认识美术教学的基本理论和方法。第一章围绕着美术基础知识而展开，阐述美术的主要类别、美术的造型元素与形式原理、美术创作思想与创作过程、美术的社会价值，色彩、解剖、透视

2、、材料等相关的技法理论以及美术鉴赏的方法。第二章着重阐述中国美术的主要门类，如陶瓷艺术、青铜艺术、绘画艺术、雕塑艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、以及建筑艺术，介绍各门类的特点与发展过程。第三章着重阐述外国美术的发展过程，介绍原始美术、古埃及美术、古希腊和古罗马美术、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可美术，古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等美术形态以及各时期的建筑艺术与现代设计艺术。第四章介绍《普通高中美术课程标准》产生的背景和文本构成，并对文本的主要内容进行深度解读，联系高中美术课程实际形成对于“课标”的基本认识，用以指导教学实践。第五章系统介绍

3、高中美术教学的基本理论和方法，并联系高中美术教学实践进行思考，对教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教师要求等进行全面介绍，可以让考生为从事高中美术教学奠定良好基础。模块一在全书中所占比重最大，在教师资格申请考试中所占比分也最多，是学习掌握的重点。前三章以陈述性知识为主，要注意对基础知识的归类和基本概念记忆；后两章以程序性知识为主，强调对教学基本理论和美术教学方法的理解及运用。第一章美术基础知识考纲提要1．具备对美术的基本认识，熟悉美术创作和美术鉴赏的过程和方法。2．熟知美术的主要分类方法及其门类名称。3．知道美术技法相关的色彩、解剖、透视、材料等理论知识。4．了解

4、美术创作(含设计)的基本过程和方法。5．形成健康的审美意识，掌握欣赏美术作品的方法。第一节美术的基本概念与主要分类方法一、美术的基本概念美术指以一定的物质材料和艺术技巧，塑造可视的艺术形象，以此来满足人们的审美需要，反映社会生活或表达艺术家思想情感的一类艺术形式。“美术”这个名词的源头在西方文化，大约在一百多年前经由日本传入中国并逐步被中国的知识分子所采用。例如鲁迅在1913年解释“美术”一词时写道：美术为词……译自英之爱忒。爱忒云者，原出希腊，其意为艺。随后不久，我国另以“艺术”一词翻译“爱忒”，225“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术的名称了。美术也被称为“造型艺术

5、”或者是“视觉艺术”，造型艺术的概念与传统美术的造型特征有关。所谓造型，就是运用一定的物质材料和艺术技巧塑造静态的视觉形象，包括平面的、立体的和空间的视觉形象，比如绘画主要是在平面上通过描绘的方式塑造形象，而雕塑则是通过雕、刻、塑等方式创造立体的形象，建筑艺术则运用构建、营造等方式创造空间与立体的形象。不过，20世纪末以来，人们越来越多地倾向于使用内涵更为宽泛的“视觉艺术”一词来指代美术。这种变化绝不仅仅是名词上的变化，而是与美术的表现形式、创作方法、创作材料以及展示方式的变化息息相关。传统的以造型为主的创作手段、静态的视觉形象不再是美术的全部特征，一些新的艺术形式正在溢

6、出传统的“美术”范畴。其中表现最明显的就是随着技术的发展，所带来的图像获取、复制与制作技术的变化而衍生出的一些新的表现形式，如数码摄影、计算机图形处理、新媒体艺术等，以及随着创作和展示方式的变化所带来的新的形式，如活动雕塑、装置艺术等，这些形式打破了原有的“造型”的概念，而以一种新的方式为我们带来与视觉感官相关的艺术品，因此用“视觉艺术”来指代它们显然更为合理。二、美术的主要分类方法在现代社会，美术所涉及的领域非常广泛，可以毫不夸张地说，它渗透在我们社会生活的方方面面。通过对美术形态进行一定的分类，可以使我们更深入地了解美术的社会功能和表现形式。一般而言，我们可以从美术的

7、社会功能，美术的创作媒介和表现形式以及视觉形式来进行直观的分类。不过，必须指出的是，上述分类方式只是习惯意义上的分类，实际上没有一种分类方式能够将美术的各种形态泾渭分明地划分开来(特别是20世纪后半期以来美术的一种发展趋势就是界限的模糊，即各种形式之间的互相渗透和借用)。从美术的社会功能角度来划分，可以大体分为审美性艺术和实用性艺术两大形态。审美性艺术(也有人称之为观赏性艺术或者“纯艺术”)主要是供人们欣赏的美术形式，如绘画、雕塑、书法等；而实用性艺术兼有实用功能和审美功能，如工艺美术、现代设计、建筑艺术等。从美术创作的表现形