杨钦麟：重视声乐演唱实践训练

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1、分类号J616.2SHAANXINORMALUNIVERSITY本科生毕业论文（设计）题目：重视声乐演唱实践训练作者单位:作者姓名:专业班级:指导教师:陕f师范大学音乐学院杨软麟音乐学姚青副教;论文设计完成时间：二0—三年五月重视声乐演唱实践训练杨钦麟（陝西师范大学咅乐学院陕西西安710062）摘要：声乐是一门理论性和实践性相结合的艺术学科，在声乐训练中内容丰富，形式各异，情况千变万化，方法灵活多样，解决问题的手段和途径各有不同。声乐是表现艺术，最终是站在舞台上呈现的，因此重视声乐演唱的实践训练是现代声乐教学的发展方向和最终目的，同时对提高学生声乐水平不无裨

2、益。树立"以人为本"的教学观念，正确处理教学上主体与主导的关系.改革传统的声乐教学模式，创新适应社会、适应时代的教学方法与手段，使声乐实践教学成为培养学生综合艺术表演能力、创新能力，实践能力及职业技能的有效途径。本文依据理论基础，结合学生实践训练，找到一条有利于提高声乐演唱水平的道路。同时论述重视声乐演唱实践训练在声乐教学中的实际意义对学习声乐的实际帮助。关键词：声乐教学、发声方法、实践训练、意义；一、声乐演唱技能训练声乐演唱的实践需要技能的积累，作为一门学科，其演唱必须具备相应的知识和技能，这就要求我们必须接受系统训练，在训练的过程中，方法多种多样。总体来

3、说分为两个大部分：第一，如何科学地发声。第二，如何艺术地歌唱。在声乐演唱训练的过程屮，学习者往往都会忽视其屮的一些重要要素，而这些要素正是提高声乐演唱水平的突破U，以有止确的理解声乐演唱，在科学地发声方法基础下，才能更好的进行声乐演唱训练。1.1科学的练声方法科学发声主要分为一下几个部分：身体姿势；歌唱腔位；声音位置；气息运用：咬字技术；声音线条。在训练的过程屮，站姿应该双脚站稳，身体直立，颈椎、胸椎、腰椎应该在一条直线上，眼睛和而部f•视而略仰，而部表情S然。自我感觉挺拔，高大，自信，兴奋。呼吸是唱歌的动力，是歌唱的基础。一切声音表演都和呼吸密不可分，呼吸

4、的方法一般冇三种：第一种，上胸式呼吸，上胸控制，它吸气量小，发出声音干瘪，缺乏弹性的直声；第二种，腹式呼吸，这种呼吸是依靠软肋扩张，小腹鼓起和收缩的呼吸方法，由于吸气过深，气息不流畅，声音往往缺乏灵活性；第三种，胸腹式联合呼吸，运用胸腔、横膈膜、两肋和腹部肌肉共同控制气息的呼吸法，是近代声乐界普遍采用的方法。声音冇明显的支撑点，低中高三个声区协调统一。歌唱腔体在演唱过程屮应该是全部打开的，如此j能使气息声音通畅。气息是歌唱的生命、动力和基础。所以正确的运用气息在歌唱进行时是非常重耍的。声咅的位置，在演唱时成该找到高位置，声咅的高位置，是指充分的头腔共鸣，也就

5、是面罩共鸣，充分获得头腔共鸣的声咅，是一种集中、明亮、松弛且具穿透力的声音。歌唱感觉比较松弛，音色比较明亮优美。发声练习仅仅达到气息、腔体的协调统一是远远不够的，我个人认为声乐形式表现咅乐艺术的最大特点就是语言，声乐的语言表达主耍表现在咬字方面，咬字清晰、语言准确、吐字优美、字声结合完整是歌唱咬字的目的。以上是一些基本的发声方法，任何演唱都是建立在这些发声方法为基础之上。1.2培养正确的歌唱姿势在声乐学习屮歌唱的姿势正确与否直接关系到人体各个歌唱器官的正常协调配合，从而关系到歌唱声音的正常艺术表现在正常的歌唱训练屮正确的歌唱姿势是学习声乐的第一步，例如，教师

6、要求学生挺胸抬头，眼睛正视前方，两脚与肩同宽等等，但是到了真正的舞台上，如正规的声乐考试和比赛中，这些姿势往往容易忘记，究其原因，主耍是由于学生的舞台实践太少。当然，从另一方而来讲，几乎所冇的演唱者初上台时都会紧张，表现为嗓子干涩，腿打哆嗦，心跳加速，气息上浮，浑身不自在等，这种歌唱状态十*往往发挥不了，歌唱效果自然不会很好。所以经常提供上台机会很大程度上可以保证正确的歌唱姿势，确保声乐演唱的顺利进行。1.3培养有情感的的歌唱传统教学中过于强调肌肉运动的技术能力，忽视了人的情绪性格等因素，造成技术的不全血，使专、Ik的学习较为艰难。声乐学生整天努力练习的不是

7、如何进步，而是忙于解决各种声咅的毛病。许多声乐前辈和老师说，学习声乐就是建立好的“歌唱乐器”，就是“发声机器”的训练过程。然而这种单一的将发声技能作为声乐教学的全部的教学方法，是不能真正达到声乐教学效果的。声乐是技术和咅乐的结合，它需要一个整体协调的状态，包括情感控制、咬字状态、心理稳定等方面，仅仅练习发声技术不但学不好技术，还会影响歌唱的美感。实际上声乐就是正确的说话，歌唱最终是表达感情的。歌唱的内容是歌曲的音乐情感和音调，其他的练习都是辅助性的。而且每个人对声乐技术的感受都是不一样的。而教师最终的责任就是帮助学生稳定状态，建立起学生个人的演唱技术状态。1

8、.4培养良好的歌唱心理素质众所周知，在声乐训练中，声