编辑校对基础知识培训

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1、编辑校对基础知识培训一、校对的基本功能1、“校异同”的要旨在“异同”，是指将校样跟原稿逐字逐句比照，通过查找两者异同的方法，发现并改正录排错漏。其功能是：保证原稿不错、不漏地转换成印刷文本。2、“校是非”的要旨在“是非”，是指通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿可能存在的错漏。其功能是：弥补编辑工作的疏漏，使书稿趋于完善。二、校对员应具备的基本素质1、熟悉语言文字的各种规范，掌握语言文字的出错规律，对语言文字使用错误有较强的辨识力。2、通晓图书版面格式知识，能敏锐地发现版面格式错误。3、熟练掌握各种校对方法，并善于综合运用。4、具备比较广博的知识积累，不同学科图

2、书的校对人才还必须熟练掌握相关学科的基本知识。5、能够熟练地使用工具书。6、具备良好的心理素质，耐得寂寞，注意力集中，能自觉地控制情绪，并能及时调整心态，以保持良好的状态。7、有大局观和集体意识，有较强的沟通和协作能力。三、校对人员应具备的三个意识1、责任意识。首先出版业是一种文化事业，其次我们从事的是教辅行业，面对的是千千万万的学子，要对学子负责。这样一个责任感，既是对读者的责任，也是对公司、对自己的责任。2、质量意识，即精品意识。无论在图书的选题、体例制定、编者编写，还是图书的整个制作过程中，我们都要有出精品的意识，把质量当做图书的生命底线。3、竞争意识。现在教辅图

3、书品种繁多，市场竞争激烈，需要我们树立竞争意识。四、校对的基本规则1、明确校对目的（1）根据原稿，核对并清除校样上的差错。（2）改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。（3）清除语法修辞上遗留的差错和毛病。（4）清除错别字、标点使用不当等。（5）解决和消除任何疑点。2、把握校对标准（1）校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。（2）准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误。（3）校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。3、明确校对内容（1）检查多、漏、错文字及标点、符号错

4、误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。（2）检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。（3）检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。（4）检查目录及对应的页码、页眉、页脚、页码顺序等。五、校对常用术语1、版式：指书刊内容的全部排格式，包括正文、标题、图表、页眉、页脚、注文、页码等的排列方式、字体、字号、题图等等。2、版面：出版物每一面上内容的整体安排，包括图表、文字部分和四周的空白部分的合理摆放。3、页眉：排在版心上部的文字及符号统称为页眉。它可包括页码、文字和页眉线，一般用于检索篇章。通常单码排章

5、、节、单元名称，双码排图书名称。页眉只排一行，不能转行。4、页码：书刊正文每一面都排有页码，一般页码排于书籍切口一侧。5、接排：字、词、句、行在换行时不断开，紧接着排。表现在校样上，接排行的头一个字，齐左版口，不空。6、另行：另排一行的意思。比如，文章段落的第一行，就是从另行起排的，前面还要空两个字。7、空行：占字行的地位而不排字。在正文中间用以表示内容的转换。通常写明“空多少行”。8、顶格：指文字齐版口排，前面不空字。9、缩格：不是齐版口排的，前面空向个字就叫缩向格。10、居中排：指左右居中，即字行的左右离版口距离一样。11、通栏：栏指图书的版面部位，通栏是说整个版面

6、的编排形式。图书正文每一行自左向右的长度，等同于整个版心宽度的，就叫通栏排版。12、分栏：指把一个版面分成个部分的排版方式。在书刊中最常见的是左右两栏排版。13、正线、反线：线条较细（薄），叫正线；线条较粗（厚），叫反线。排表格，边框一般用反线，表内用正线。六、校对符号及其用法1、校对校样，必须用色笔(一般用红色笔)书写校对符号和示意改正的字符，但是不能用灰色铅笔书写。2、校样上改正的字符要书写清楚。3、校样中的校对引线要从行间画出。墨色相同的校对引线不可交叉。4、校对符号及用法示例：七、注意事项1、目录校对目录的首要原则是与内文完全一致，包括文字、序码、标点等。因此必

7、需把目录上的内容与内文一一核对。配有试卷和答案的应将试卷和答案解析中章节名称与目录仔细核对，防止出现在这部分出现章节名称的错误。同步教辅书应将目录与教材进行核对，保持和教材的一致性。非同步类图书的目录应与作者初来稿时或约稿时约定的目录进行核对，如有不一致处，应与作者落实。2、标题标题是文章的重要组成部分，由于内容层次的需要，有大小各级标题，如篇题、章题、节题等等。最大一级的标题就叫做一级标题，依次是二级标题、三级标题……要注意各级标题的字体、字号及排式，必须前后一致，全书统一。为此，有必要对各级标题的字体、字号及排式，作为单一项目，从头到