31《神笔马良》教学设计之三

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程31《神笔马良》教学设计之三　　教学目标　　1、--学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。　　2、--初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。　　3、--通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。　　4、--懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。　　教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。　　第一课时　　

2、教学要点：初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业本第1、2题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。　　一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))　　二、复习"单元提示"：　　1、怎样默读才会有好的效果?　　2、"提示"告诉我们什么默读方法?　　3、这样读课文有什么好处?　　三、初读课文，初知内容　　1、听录音，思考。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、

3、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、讨论：　　(1)马良这支神笔是怎样得到的?　　(2)马良用这些神笔干了哪些事?　　3、小结。　　四、自学字词，检查效果　　1、读词。　　2、多音字组词：育应　　3、字形分析：　　犁、浇、套、扇　　4、辨字组词：　　犁()旱()浇()咆()　　梨()早()烧()饱()　　5、解释词语：　　出神、不知不觉、无边无际、咆哮　　6、完成《作业本》第1、2题。　　五、学习第1-4自然段。　　1、--出示问题：马良用心学画的目

4、的是什么？　　2、--带着问题默读1-4自然段。　　3、--讨论交流。　　4、--引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　六、作业：熟读课文。　　第二课时　　教学要点：学习课文第5

5、-14自然段。初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。　　一、复习。　　1、选择正确的读音。　　着急（zhaozhuo）沉着（zhaozhuo）　　坚硬（yinying）浇水（jiaoshao）　　2、比较形近字组词。　　烧（）赚（）　　浇（）嫌（）　　3、听写词语。　　二、学习课文第5-9自然段。　　1、默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。　　马良用神笔。　　马良用神笔。　　马良用神笔。　　参考答案：　　（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。　　（2

6、）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。　　（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、反馈评价。　　三、学习课文第10-14自然段。　　1、默读课文，思考：　　马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。　　2、列出回答提纲：借机夺笔--

7、画大海--画金山--画船和狂风。　　3、小组交流。　　说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了--　　四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。　　第三课时　　教学要点：通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文；完成作业本第3、6题。　　一、复习：　　1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪

8、些事。　　2、读描写大海景像的句子。　　3、听写描写大海景象的句子。并校对。　　二、比较句子。　　1、读课文后面的三组句子。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步