xx小学首届“悦读节”活动实施方案

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1、xx小学首届“悦读节”活动实施方案xx小学首届“悦读节”活动实施方案xx小学首届“悦读节”活动实施方案一、指导思想为了进一步推进书香校园建设,丰厚我校的化底蕴，提升我校的书香品位,引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友。通过本次“悦读节”活动，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，拓宽学生视野，引导学生从中认识“真、善、美”，做合格三尚学生。以“活动”促“习惯”，鼓励全校师生以书为友；以“阅读”促“悦读”，享受读书乐趣。以此为契机，促进校园化建设，为创建三尚教育校园而努力。二、活动目标1、通过活动，使全体师生认识

2、到我校建设“悦读苑”工程的意义，认识到读书的作用，养成热爱读书，博览群书的好习惯。2、通过“悦读节”活动，开展全校性读书活动，构建有特色的书香校园化，提升学校品位。3、通过活动，大力推进书香班级、书香家庭、书香教师、书香校园建设，彰显我校三尚教育的办学特色。　　4、激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”；　　、全校形成人人读书的校园化，让书香飘满校园，促进学生健康快乐地成长。6、营造亲子共读的学习氛围，促进学习型校园的建设。三、活动对象及时间活动对象：xx小学全体师生及学生家长。活动时间：201年4

3、月23日——6月12日四、活动主题阅读伴成长、书香飘校园。五、活动口号让阅读成为习惯，让书香飘满校园；与书同行，让书香溢满校园；读好书、习美德、立良行；开卷有益，为生命加钙补锌；与好书为友，与大师同行；精读一本好书，点亮一盏心灯；书香浸润人生，悦读放飞梦想；我读书，我快乐，我成长；呼吸书香享受童年；与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基；201年悦读节，让我们静静地打开一本书；201年悦读节，让每个人找到此刻适合自己阅读的书。六、活动构想结合本校实际，将以读、写、讲、画、做等多种形式开展本次悦读节活动，

4、让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门。以读书长知识、读书增智慧、读书促养成、读书树理想、读书育人格，打造和形成“人人爱读书，读书育美德”的校园读书氛围。七、实施过程本届悦读节活动共分三阶段。第一阶段：准备阶段，宣传发动、营造氛围（4月23日——4月26日）。1、成立悦读节活动组织机构，分配工作任务。2、召开第一届悦读节专题会议，下发《xx小学首届悦读节活动实施方案》，布置师生读书工作。3、做好环境布置：校园挂条幅——“阅读伴成长、书香飘校园”---xx小学“悦读节”启动仪式。在宣传栏张贴本次活动海报

5、及向家长发放《悦读节致家长一封信》活动。4、举行悦读节启动仪式（时间4月23日9：30分），营造创建书香校园的浓厚氛围,拉开悦读节的序幕。、校园宣传：学校广播、宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题，或倡导读书等等，内容不拘，形式多样。6、班级宣传：悦读节活动方案由班主任负责在班级宣传，鼓励学生积极参加悦读节各项活动。各班都要营造一个与悦读节相适宜的班级读书氛围（比如板报、宣传画、名人名言、读书计划、读书角的布置等等）。第二阶段：实施阶段，畅游书海、品味书香（4月27日——6月10日）。学校将根据不同年级学生的阅读

6、特征，推出各年级主题式读书活动，各班根据本班实际情况，精心策划班级读书活动方案，有效组织，认真开展班级特色化读书活动。要求做到方案详尽、活动有效、记录完备、成果显著。1、开展“一天一个小时”阅读活动。保证学生在校1小时的读书时间。各班主任结合本班学生实际，制定好本班学生阅读计划，同时还可以帮助学生制定阅读计划，并检查督促。充分利用各个阅读时间，为学生创设自由的阅读环境。同时，盯班教师也可利用这段时间阅读相关的教育教学书籍。①早晨大阅读时间定为7:20——7:0；大间阅读时间定为9:3——9:0。②各班主任自行调

7、整程表，拿出一节作为阅读。利用每周一次阅读时间开展阅读指导和交流。低年级提倡绘本阅读，中高年级倡导读整本的书。（班主任负责，袁晖老师负责调度）2、开展一次班级读书交流活动，如优秀读书笔记传阅、欣赏、读书心得、我与好书交朋友、好书推荐、讲故事等。各班级也可利用班会时间，分享交流共读一书的体会、感触；请1-2对亲子介绍亲子阅读的方法、体会、乐趣等等。（班主任负责收集照片和字材料，郑风臣老师负责调度）3、开展“每天一诗一美”诵读活动。本活动既是创建“书香班级”的基本条，也是早读的必备内容。各班语老师制订出悦读节期间“

8、每天一诗一美”的目录，并加以指导，直至学生能流利地背诵，并于前两分钟进行检查背诵（由全体语老师负责、班主任老师负责收集照片和字材料，张云田老师负责调度）4、我为孩子吟古诗活动。前诗歌诵读“我为孩子吟古诗”，每位语教师在读书节期间，利用每节语前3分钟带学生诵读《小学生必背古诗70首》。（结合年段要背的古诗）（由全体语老师负责、班主任老师负责收集照片和字材料，郑风臣老师负责调度）、亲子共读