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时间:2018-11-01
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1、第四册万以内的加法和减法(二)第四册万以内的加法和减法(二)不连续进位的笔算加法教学内容:教材70-71页的例1一例3,完成“做一做’及练习十九的习题。(一)知识教学点1.学会用坚式计算三、四位数的不连续进位的笔算加法。2.理解并掌握三、四位数的笔算加法法则。(二)能力训练点l.初步培养学生的判断、推理能力。2.培养学生的计算能力。(三)德育训练点培养学生认真仔细的学习习惯。教学重点:掌握三、四位数的笔算加法法则,并能正确。熟练地进行计算。教学难点:哪一位上的数相加满十,就要向前进一。教具、学具准备:教师准备例1的信封图。教学步骤:一、
2、铺垫孕伏1.口算(卡片出示,学生判断正误)50+70300+600800+40090+302.求38加25的和,用坚式该怎样算?(一人板演,全班齐练)3.指板书提问:笔算两位数加法时,列竖式时首先要注意什么?二、探究新知1.导入新题:我们已经学习了两位数的笔算加法,三、四位数的笔算加法又该怎样计算呢?今天我们就来研究这些问题。(板书课题:不连续进位的笔算加法)2.教学不连续进位的笔算加法。(l)教学例1(不进位加法)①教师出示例1的信封图片:先出示10个一扎的,(教师在磁力板上贴出4扎);再贴上3个单张的。提问:这里一共摆了多少个信封(
3、243个)教师再贴信封,问:第二行贴了多少信封?(132个)共摆了多少个信封?怎样列式?②借助信封图,让同学们说说怎样算出有多少个信封,为列坚式做准备。从学生想法中选择最优答案:单个和单个合起来,10个一扎和10个一扎的合起来,100个一扎的和100个一扎和合起来。③引导学生列竖式。教师引导:(教师根据板书的提示)怎样用竖式计算243和132的和呢?先想一想两位数笔算加法的列式方法。这道题怎样列竖式?④教学笔算方法。A、联系我们以前学过的两位数的笔算加法,想一想这是几位数加几位数,这个竖式该从哪位算起?学生试做。B、集体订正,强调:三位
4、数的笔算加法也要把相同数位对齐,从个位加起。(2)教学例2教师板书:270+58=提问:270+58该怎样列竖式,又该怎样计算呢?①学生操作计数板:先摆出第一个加数270,(提示学生整百和整十的分开摆)。在270的下面摆出58。②启发提问:A.怎样列坚式,5和8分别写在哪里?为什么?(使学生知道:相同数位上的数对齐)B.在坚式中该怎样写呢?C.从哪位算起?你发现了什么?(十位相加满十)D.让学生尝试计算。③完成做一做,把结果直接写在书上,订正时让学生详尽说是怎样计算的。(3)教学例3①指名列出横式、竖式。讨论:刚才例2你们发现了十位满十
5、要向百位进一,这道题目你又发现了什么?思考:百位应怎样算?学生自己完成。然后说一说是怎样算的,并注意提示学生把横式上的结果填好。3.小结:概括三、四位数的笔算方法和两位数加法有什么相同点和不同点?4.齐读法则。5.看书质疑。三、巩固发展1.基本练习:(小黑板出示)(l)口述结果,教师板书在小黑板上,学生判断正误。(2)笔算下列各题,学生自己在练习本上练习,然后集体订正。238+326=1629+527=715+8605=(3)填空:一个加数是239,另一个加数是6805,和是()。12345678910...下一页>>...
6、.,。2.发展题:最大的三位数和最小的三位数的和是多少?四、全课小结通过这节课的学习你们知道了什么?笔算三、四位数的加、减法时应注意什么问题?五、板书设计不连续进位的笔算加法例1:243+132375例2:270+58=328270+58328例3:809+3764=45733764+8094573加法的验算教学内容:教材第73-74页例4,完成“做一做”中的练习和练习二十中的习题。素质教育目标:(-)知识教学点掌握加法验算的方法。(二)能力训练点培养加法验算的灵活性,提高计算能力。(三)德育渗透点培养学生认真验算的好习惯。教学重点:掌
7、握加法验算的方法。教学难点:掌握在原竖式进行验算的方法。教具学具准备:投影仪、投影片、口算卡片等。教学步骤:一、铺垫孕伏1.口算(投影片)30+70+1050+60+10200+500+100200+300+1002.坚式计算,把例3中两个加数调换位置相加。3.讨论:你们从中发现什么?使学生明确:调换加数的位置,和不变。让学生知道:用调换加数的位置再加一遍计算,可以知道原来计算得对不对。我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算,如果两次计算结果一样,说明我们计算的正确,这种方法在数学上叫做验算。今后我们进行加法计算时,要用这种方法进
8、行验算,养成好习惯,提高计算的正确率。二、探究新知1.出示例42423+856=2.引导学生用竖式计算。3.启发学生进行验算。4.提示学生,不写第二个竖式,是否也可以验算,学生讨论:使学生明确:也可以用原来
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