[思品论文]联系生活实际切忌空谈理论

《[思品论文]联系生活实际切忌空谈理论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、[思品论文]联系生活实际切忌空谈理论低年级思想品德课是一门对小学生进行启蒙思想教育的课程。以“五爱”和浅显的社会公德、政治常识为基本内容；以教育学生初步养成诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯为主要目的。由于学生年龄及心理正处于成长和发育时期，因此，课堂教学要在认真钻研教材的基础上，结合学生特点研究教学方法，联系生活实际学习品德知识，切忌空谈理论，使学生从小养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。下面谈谈我们的几点做法。一、启发学生分析思考问题，用通俗的问答方式教学生了解课文内容，学习品德知识，提高道德认识。低年

2、级学生刚刚步入学校，幼稚纯真，经历单一。课堂上，教师要用通俗的问答方式，教学生掌握、了解课文内容，学习品德知识，逐步提高道德认识。譬如：教学第二册第８课《对不起》时，教师这样问学生：“刚才老师给你们讲了小动物们在绿色草地上做游戏的故事。大家想一想小熊踢出的足球正好落在小白兔身上，小白兔吓得差点儿哭了。这时候小熊会怎样做呢？如果你是小熊，你会怎样做呢？”问题一提出，同学们都积极思考，争相发言。有的说：“小熊吓跑了……如果是我，我也害怕……”；有的说：“小白兔生气了，一定要跟小熊打架……”同学们七嘴八舌，各抒已见。在学生充分发表意见的

3、基础上，教师给予恰当的引导和肯定。同时，教学生学习礼貌用语。告诉学生，小熊不小心把球踢在小白兔身上，它心里是难过的，它真诚地对小白兔说“对不起”。小白兔也很有礼貌地说：“没关系”。运用这种方式，使学生明白了做了错事要敢于承认错误，请求别人谅解。对别人表示歉意时，要说“对不起”，别人向自己表示歉意或感谢时，要回答“没关系”。再如教学第四册第２课《做有礼貌的好孩子》时，教师这样问学生：“星期天，小猴子和小山羊在家里做作业遇到了难题，它们先后来到牛伯伯家，请牛伯伯帮忙。小猴子请教牛伯伯时，牛伯伯瞪了它一眼，没理它。小山羊请教牛伯伯时，牛

4、伯伯却耐心地教给他。这是为什么呢？你能帮小猴子找找问题出在什么地方吗？”听了老师的提问，同学们认真思考。在教师的启发引导下，大家明白了是非，找到了问题的答案。一致认为，牛伯伯不帮助小猴子，是因为小猴子太没礼貌了。牛伯伯热情帮助小山羊，是因为小山羊懂事，有礼貌。我们一定要学习小山羊，做个有礼貌的好孩子。教学时要结合教材内容，针对学生的心理状态及思想实际，设置具有思维价值的问题，启发学生分析思考。这样不仅能使学生掌握道德知识，而且能提高学生的道德认识及分辨是非的能力。二、指导学生认真观察课文插图，理解画面内容，仿学道德行为。低年级思想

5、品德课，每一课都有丰富多彩的图画。画面生动形象富有情趣。教学时，教师要指导学生认真看图，模仿学习人物的道德行为。譬如，教学第一册《课间活动守秩序》时，教师先指导学生整体看图，让学生仔细观察图画中人物自觉地、守秩序游戏活动的情景。在学生认真观察的基础上，提出问题让学生看图讨论。（１）图中的同学们为什么这样守秩序？（２）不这样做会出现什么情况？通过讨论，同学们认识到，图中的同学们讲文明、懂道理，他们知道不守秩序是一种不文明的表现。我们要向课本中的小朋友学习，课间活动时要有秩序，不能胡打乱闹，追逐跑跳。再如教学第一册《上课专心听讲》时，

6、教师可分两步指导学生看图。（１）整体看图。初步了解插图内容。（２）分步看图。仔细观察并了解每一幅图的意思。在此基础上，教师提出两个问题（１）图中同学们在课堂上是怎样做的？（２）窗外树枝上小鸟叽叽喳喳直叫，同学们为什么谁也不理它？观察与思考之后，同学们认为，要向图中同学们学习。课堂听课做到五点：（１）坐的姿势要端正；（２）不做小动作；（３）听课精力要集中；（４）回答老师提出的问题时，要先举手；（５）回答问题之后，经老师允许后，再坐下。同学们观察插图，模仿学习，立杆见影。顿时，都端端正正地坐着，聚精会神地听老师讲课，课堂纪律井然。插图

7、是低年级思想品德课中的重要内容，教学时，认真指导学生看图，让学生模仿学习道德行为效果较好。因此，课堂教学要很好地利用插图，充分发挥插图的作用。三、运用电教手段，陶冶道德情感，让学生受到思想教育。电化教学，直观形象，在一定程度上能够较好地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣及内在动力，陶冶道德情感。教学过程中，我们依据教材内容，结合学生思想实际，适时放映幻灯、录像或播放录音，把抽象的思想品德知识，生动、直观、形象地展现在学生面前，让学生模仿学习，养成习惯。譬如教学《互相谦让》的思考与练习三“过独木桥”时教师先出示幻灯片：“两只小山羊

8、从不同的方向同时来到了独木桥”。然后让学生根据画面展开想象，想象两只小山羊怎样过桥，它们各自会怎么做？在学生广泛发表意见之后，出示幻灯片：“两只小山羊互不相让”。这时，再让学生观察画面上两只小山羊的神态，思考这样做的后果会是什么呢？最后出示灯幻片：