初中美术教学中色彩感知能力的培养

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1、初中美术教学中色彩感知能力的培养----美术教育论文-->第一章绪论1.1研究背景色彩感知能力是每个人都具有的能力，只是由于生活环境不同，个人的生活经验的影响，又或者是受到传统文化的因素影响，都会造成色彩感知能力产生差异。而培养色彩感知能力最重要的一个阶段就是中学生阶段。因为学生进入初中阶段后，也进入了青春期。他们正处于生理和心理的发展阶段，可塑性很大。他们充满好奇心，对事物有自己的想法、见解，对美的认识也有了提高。色彩在生活中占有很重要的地位，我们的生活离不开色彩，不管是对产品的设计、服装服饰的搭配甚至是路上的交通标志，都需要

2、色彩。所以培养学生认识色彩，提高对色彩的感知能力是很有必要的。在美术课堂中，生活中有意识地培养学生的色彩感知能力，可以帮助他们树立正确的审美观，提高欣赏水平，获得对美的感受，进一步提高他们的美术素养和综合审美素质。但是由于每位学生的生活环境，家庭教育的不同，个人喜好等众多因素的影响，学生对美的理解各有不同。有的喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有的喜欢暗淡、朴素的颜色。在调查中了解他们对色彩的喜好，分析他们的心理特征，运用正确的方法来引导他们对美进行鉴赏和理解，提高色彩感知能力，学校的美术课就是一个重要的途径。美术课可以在对他们进行系统的美

3、术知识教育和技能训练的同时，还可提高他们的审美修养和审美感受能力。现当今的中学美术教育，重视的是学生对美的表现力和创造力的培养，过多的强化于美术知识的传授与技能的运用。而淡化、忽视了学生对色彩的感知能力、美的感受力、鉴赏能力的培养。学生都是有差异的，每个人对色彩的理解、感受不同，甚至有部分学生天生在色彩方面就有缺陷，所以在课堂中，对学生色彩感知能力的培养是十分重要的。了解学生的差异性，并根据差异分析原因，制定有效的提高学生色彩感知能力的方法，是本文重点研究的问题。........1.2概念界定对色彩的感知，最主要的途径就是通过看

4、，所以首先了解是如何看到东西的。（见图1.1）是在自然环境下，外界物体发出的光或反射物体的光，通过瞳孔，进入眼睛，再通过晶状体反射成像在视网膜上，连接视网膜的神经把这些信号报告给大脑，这样我们才能够看到世界上美丽的事物①。看到了世界上的事物，我们大脑又是怎么处理，理解这些事物呢？这就需要人的感知能力了。谈到色彩感知能力，先要了解的是什么是色彩，在现代汉语《辞海》中，关于色彩这个词的解释分两个方面：一是“颜色”，比如色彩的浓度，颜色绚丽多彩等，是指不同的物体因为吸收和反射的光量的程度不同，而呈现出的复杂的色彩现象。第二种是比喻人的

5、某种思想倾向或者是对事物的某种情调，比如浪漫主义色彩，喜剧色彩等②。笔者在本文中讨论的色彩就是第一种，它可以让人看到它产生对色彩美感的联想，感受到美。其次就是了解什么是感知，感知:是客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映。简单的解释就是感觉和知觉，是一个偏感性的东西。感觉是人脑通过物理信息的传感器接收到的刺激。感官就是负责接收特定的物理刺激，再将刺激转换成可被人脑理解的电化学信息的物理系统①。知觉就是人大脑的感觉信息进行组织和阐释的一组心理过程，通常就是指在大脑中进行的对感觉所提供的信息进行阐释的教程②。知觉是在充分考虑了人们的

6、期望、先前的经历和文化的基础上，对感觉信息进行综合并赋予其意义。然而，感觉和知觉并不是泾渭分明的，因为感觉有时也会受到先前经历的影响。最重要的就是什么是感知能力，感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断。............第二章培养学生色彩感知能力的意义感觉和知觉是人们认识客观世界的重要渠道，有了感觉和知觉才能够从各种感官中获取信息。对于初中生来说，在美术创作的作品中对色彩的感知更为重要，那么培养与应用色彩感知能力有些什么样的意义呢？笔者分析和

7、总结出了以下几个方面。2.1有利于提高学生对美术学习的兴趣大自然中有丰富多彩的颜色，赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，每种颜色都给人以不同的感受。色彩与人的情感有着紧密的联系，培养学生的色彩感知能力，不仅仅是让学生认识颜色，我们应该了解世界上的色彩，对色彩产生兴趣，产生美的联想，引导他们去感受，去发现生活中的美，用色彩表达自己的情感。了解每一种颜色给人不同的视觉和心理感受，了解每一种颜色的含义，并且能够通过色彩的组合，与色彩在画面中是比例和位置等，运用色彩，通过绘画表达自己内心的情感。让学生尽情的使用这些与色彩有关的知识，不干涉他们的

8、创作，激发学生的创作热情，从而提升对美术学习的兴趣。在美术课堂中，有意识的培养学生敏锐的色彩感知能力，能够促进学生对美术学习的兴趣，让他们对色彩更加敏感。色彩并不是一尘不变的，同一种色彩在不同的画面中给人以不同的感受，或者同一个画面中，加入其它一点点的颜色，都有