中小学体育课教学的有效管理

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1、中小学体育课教学的有效管理赵军飞（北京教育学院崇文分院，体育教研员、中学高级）一、体育教学管理的意义学校体育教学工作是学校教学工作的一个重要组成部分，而学校教学工作是学校的中心工作，学校的一切其它工作都是围绕教学工作来安排和进行的。学校体育工作如何做到以体育教学为主，体育教师如何优化体育教学，这都涉及教学管理的问题。因此，教学管理是学校整个管理工作的中心环节，学校体育教学管理是学校整个体育工作的中心环节，只有抓好管理工作，才能保证体育课的教学质量。体育教学管理是体育教师为了维持正常的教学活动幵展的，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动

2、，是防止和处理违纪行为的有效手段，目的是为学生专心致志学习，积极主动参加锻炼活动创造良好的条件。体育教学管理所涉及的不只是体育教学的某些局部问题，而且是整个体育教学工作的整体最优化问题。我们必须要树立体育教学的整体观念，全面地探讨体育教学工作领域中的各个方面（人、财、物、信息、时间等）的关系和联系，综合地处理体育教学中所涉及的各种问题，促进体育教学工作整体最优化和高效率。什么是教学管理呢？在教育管理学中对教学管理己有明确的说明：“教学管理是按照教学规律和特点对教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。是学校管理的主要组成部分。”什么

3、是体育教学管理：体育教学管理是指管理者通过一定的手段，使体育教学活动达到既定的教学0标的过程，体育教学管理是维护正常体育教学秩序的保证。主要任务是：1.积极协调协调师生关系及体育教学过程中的各种矛盾，发挥教与学双方的积极性和创造性；2.明确教学任务，突出体育课的本质特征；3.制定和健全各种规章制度并确保贯彻实施，以建立正常的教学秩序；4.充分调动学生学＞』的积极性和主动性，养成良好的锻炼＞』惯和终生体育的意识。5.对教学活动实行有效的控制；6.科学地利用和改善教学环境和教学设备以及场地器材，提高教学质量，完成各项教育任务。教育教学管理

4、是学校教学管理的一个重要组成部分，“体育教学管理”主要着眼于组织、协调和控制，使教学活动有个良好的状态、条件和秩序；“体育教学活动”，主要是对学生的体育学习内容和方法的指导，使学生有效地达到体育教学目标。管理是间接的工作，具体地讲就是为教学工作准备基本条件。体育教学管理和其它教育、教学管理一样，本身也含有教育意义。二、体育教学管理的特点由于体育教学具有自己本身的特点与目标，因而，其管理也呈现出某些特点：（一）管理内容的综合性。体育教学管理的内容有人（主要是教师与学生）、物（主要是体育教学场地、设施、器材、教具等）、财（主要是体育教学经

5、费）、资料（主耍是辦水教学文件、各种资料等、咖（指教学工作进度、课程时间表等）等过程中，学生、场地、器材、时间等因素都会影响体育教学的顺利进行。因此，体育教学管理不只是对某一因素的管理，而是对多种因素或资源的综合管理。（二）管理过程的连续性。体育教学过程是一个循序渐进、逐步提高的过程，对这个过程的管理要连续进行，不能中断，不能脱节，对一些常规不能随便改动（教学常规、课堂常规、各项管理规定等）。从时间上看，虽然分为不同的环节和阶段，教学管理要持之以恒。如果放松教学管理，就不能形成和保持良好的教学秩序，教学活动也就不能有计划地、顺利地进行

6、。就教学活动来说，一些乱班的出现，主要原因就是教师在教学管理上缺乏连续性所致。（三）管理反馈的及时性。体育教学是一个受多因素影响的动态系统，在其运转过程中，要求根据反馈原理不断获取各个方面的瞬时信息，及时调节各个方面的关系（其中包括教师对教学班的管理），使整个系统正常地运转，以提高人力、物力、财力以及场地、器材等等的利用率和效能。（四）管理措施的教育性。体育教学管理主要是对人的管理。调动师生及右关人员（行政人员、场地职工等）的积极性是体育教学管理的重要职能。这就客观地要求在采取一切管理措施（包括规章制度）时都要具有教育性，并且要在管理

7、过程中，使有关人员都明确自己的工作或学习的目的性与责任感，提高其自觉性。三、体育教学管理的领域和原则（一）体育教学管理的领域体育教学管理的范围是很广的，概括起来可分为以不几个方面：1.人的管理。体育教学中的人的管理，主要是指对体育教师及其授课的学生的管理。1）体育教师。对体育教师的管理，主要是对体育教师教学工作的安排、指导和检查、监督，使其尽职尽责。同时，要帮助他们不断地提高自己的教育，教学的素养和能力，其中包括徳（高尚的思想品德、强烈的事业心、埋头苦干的作风、虚心好学的上进心等）、智（具有体育教师所必须具备的一般知识、体育教育专业的

8、基础知识和专业知识等）、才（较强的体育教学能力——制订教学计划、语言表达、动作示范、纠正错误动作与品行、组织、交际、评价等能力）和体（健壮的体魄、朝气蓬勃的气质、开朗热情的性格等）四个方面，概括起来就是使他们成为合格的和