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1、Unit4Whenwasitinvented(Reading)教学设计Unit4henasitinvented(Reading)---Dunhenbasetballasinvented教学设计一教材分析教材分析：本节是九年级Unit4的Reading部分。本节的主题是：Dunhenbasetballasinvented?紧扣住了本单元的话题inventin。内容主要围绕风靡全球的篮球运动这一主题，包括篮球运动的历史、篮球比赛的规则、打篮球所需的设备、篮球的流行趋势等）。本单元的语法点是被动语态。中出现了大量的被动语态的句子，通过阅读，学生能有效的感悟被动语态的用法。本节渗透得的学习策略是in
2、d-ap,希望通过本节的学习，学生能对该策略形成感性认识，并在今后的学习中能有意识的使用该学习策略。二、学生分析通过本单元前面内容的学习，学生已经基本掌握了被动语态的用法，因此本篇阅读中出现的多处被动语态的句子对学生说已不是障碍，关键的障碍是本中出现的一些生词，需要学生认读，否则在回答问题是就是障碍。运用ind-apping是复述的信息对学生说是一大难点。三、教学目标、1知识目标①能认读以下词汇ative,indrs,reate,den,n,divide,baset,etal,tards,develp,rise,risen,rldide②找出并理解中出现的被动语态的句子。2能力目标能运用in
3、d-apping复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。3情感目标激发学生对运动的热爱，并让学生树立tear的意识。四、教学重、难点1、教学重点能认读以下词汇：ative,indrs,reate,den,n,divide,baset,etal,tards,develp,rise,risen,rldide②找出并理解中出现的被动语态的句子。2教学难点能运用ind-apping复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。五、教具:多媒体六、学习策略:小组合作学习、大脑构图法七、教学活动过程Step1ar-upAninterestinggae-------That’
4、se
Step2Pre-reading1、Assequestinsabutbasetballgae2、ShapiturefbasetballequipentandthenleadSstreadtherdsabutbasetequipentStep3hile-reading1、Fast-readingAsSstreadfastandatheahparagraphiththeaineaning2、areful-reading①AsSstreadPara1andPara2andthenfinishthehartithinfratinabutbasetballisplaedintherld②AsSs
5、treadpara3andansersequestins③AsSstirlethepassivevieinPara3④AsSstreadPara4andthenfillinthehartiththeinfratinabuttheinventinfbasetball,theequipentfbasetballandtheursefbasetballgae⑤AsSstreadParaandthenfillinthehartiththeinfratinabutthehistrfbasetballgaeStep4After-reading1、Reading-strateg-------ind-app
6、ingTaeSsnabutind-apping,shtheflling:Usingind-appingtreeberinfratinTaeaind-ap,hangetheinfratinureadintalrful“piturefrds”Thebrainrealls“pitures”reeasilthanritteninfratin2、AsSstfinishtheind-apithinfratinfrthereading3、er-hallenge:AsSstansersequestin3ustardingttheind-apfinishedithutreadingthepassage4、As
7、SstreritePara1andPara2ardingttheind-ap、Disussin:“hat’sthestiprtantfrateatinthegae?“-------------TearStepHer1、pthesentenesfpassivevieinthispassage(FrAll)2、aeaind-apabuthehistrfasprtulie八、教学反思本人设计本时的教学任务时始终围绕
