参加班主任培训班感悟；何为师德

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1、参加班主任培训班感悟；何为师德参加班主任培训班感悟；何为师德如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。著名的教育家陶行知先生也曾经这样说过：“学高为师，德高为范”。由此来看，师德正是教师最重要的素质，高尚的师德是教师最伟大人格力量的体现。教师的师德决定了

2、教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。曾几何时，教师是一个多么神圣而不可亵渎的职业。每个人只要谈起老师脸上都会露出发自内心的，充满尊敬的神情。也曾几何时，诗人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来高度赞扬老师。甚至于上升到“一日为师，终身为父”的高度。可是现在……人们却在呼吁取消教师节！我不禁问，教师是不是天底下最光荣的职业了？老师也不再受人尊敬了吧?那种发自内心的，尊敬的神情还能看得到吗？似乎教师的荣光都已悄然远去……作为老师应该不断提高自身的师德素养：1.提高教师职业道德认识教师要有良好道德行为和习惯，就必须有正确

3、的道德认识。教师的任何道德行为都是受某种道德观念支配的，道德认识是道德行为乃至整个道德品质形成的基础和先导。教师道德认识的发展贯穿于教师道德品质形成的各个方面及其始终。教师道德认识中包括对教师道德的重要社会作用的认识，对教师道德原则、规范和范畴的认识，以及对教师道德行为善恶、美丑、荣辱、是非的鉴别、分辩和评价，特别是人与人、个人与集体、个人与社会之间利益关系的认识。在实际中，出现的个别教师有这样或那样背离教师道德要求的行为，甚至走上严重危害教育事业的道路，是由于缺乏道德认识（无知或不能正确理解教师职业道德要求），所以，提高

4、教师的道德认识，是道德教育的起点，所起的是一种“启蒙”作用。2.陶冶教师职业道德情感教师道德情感是教师对职业道德关系和自身的教师道德行为作出是非、善恶判断时所引起的爱憎、好恶的情绪体验或态度。道德情感始于道德认识，它是道德认识转化为道德动机和信念的催化剂，是道德认识转化为道德行为的内驱力，对道德行为起着重要调节作用。教师培养自己爱憎分明的道德情感十分重要，如历史使命感，就是教师对祖国、对社会、对人民的热爱而引起的责任感，它使教师清醒地意识到祖国、人民和时代赋予自己的重任，并勇于承担重担，为之操劳，产生紧迫感。要以塑造教师的

5、良好品德、坚定教师的信仰为目标来陶冶教师职业道德情感。陶冶教师道德情感，不仅要依靠教师的理性，更要依靠教师在道德生活中长期的磨炼和培养。3.锻炼教师职业道德意志教师道德意是教师履行职业道德所规定的各种义务过程中自觉克服内心障碍和外部困难的毅力和能力，它常常表现为道德行为中的一种坚持精神，同时也是一种自我控制，自我约束的能力。教师道德意志的作用主要表现在两个方面：第一，使教师道德的动机经常战胜不道德的动机，能用理智战胜欲望，制止错误行为的发生；第二，使教师有排除来自主客观方面的各种干扰、障碍的决心和勇气，为实现既定目标而坚持

6、到底。所以，培养、锻炼教师的坚强道德意志至关重要。4.确立教师职业道德信念。教师的道德信念是教师对一定道德的真诚信仰。教师一旦树立了道德信念，就会精神充实，心明眼亮，奋发努力，无所畏惧，不为名利诱惑，坚持做符合教师道德规范的事，不怕别人的讥笑、讽刺和打击。相反，如果缺乏这种坚定的道德信念，就容易胸无大志、庸庸碌碌，无所作为。可见，教师不仅要具有一定的道德知识、情感和动机，而且必将其转化为坚定的道德信念并在实践中身体力行，才能变成教师稳定而持久的道德品质。5.培养教师职业道德行为教师道德行为是教师在一定的道德认识、道德情感、

7、道德意志和道德信念支配下的道德实践。是形成道德品质必经的一个重要环节，是教师道德教育的目的，也是衡量教师职业道德好坏、水平高低的根本标志。只有把教师的道德认识转化为相应的道德行为，并经过长期实践，成为道德习惯，教师职业道德教育才算完成。爱我们的学生，在大力进行师德建设的今天，已经内化为大部分教师的教育情感。然而我们在强烈的责任感与爱之间，还应事事“三省吾身”，问问自己：你真的会爱吗？那是基于母爱，超于父爱的教育之爱，那是融理解、理智、真理、希望的爱，这种爱的化身才叫做——教师。参加班主任培训班感悟；何为师德俗话说：“教学是

8、一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。物欲