生涯辅导课程对高中生未来取向影响的干预研究

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1、生涯辅导课程对高中生未来取向影响的干预研究----心理健康教育论文-->第1章绪论青少年时期的未来取向发展尤为重要。这是因为，中学时期是学生思考未来，向成年过渡的时期，是一个建构新思想、新观念以及确立价值观的时期，也就是说青少年时期是人逐步形成“世界观、人生观、价值观”的时期。中学生正处于埃里克森心理社会发展论中的“青春期”，这个阶段的最重要的发展任务是形成“自我同一性”，为了体验这种整体性的同一性，青少年需要在童年时期角色和未来角色间，他所认为的自己与他人所期待的自己间，感受到个体生命连贯性发展。所以，未来取向就成为他们建立自我同一性的关键所在。青少年时

2、期也就成为未来取向快速发展、分化和拓展的重要时期。这一时期青少年对自己未来的设想与规划，对他们平时的学习行为具有动力性的引导作用。通过对自我的了解，思考自己的理想和发展愿望是什么，处理实现自己的发展愿望过程中遇到的问题，学生将探索自己感兴趣的学习主题，为自己的发展承担必要的责任。未来取向的发展，可以帮助青少年适应社会，应对发展问题和根据未来的预期和评价指导自己的行为。甚至有研究表明，青少年指向未来的决定会影响到他们成年期以后的生活。所以，对青少年未来取向进行系统性研究，有助于我们深入了解青少年对未来的自我认知以及相应的行为表现和情感体验等，也有利于我们开展

3、有针对性的、行之有效的青少年未来规划指导。社会、学校、家长都应该关注学生未来取向的发展。需要关注的是，正在成长中的青少年经历了中国社会的转型，他们既受到中国传统文化的熏陶，又受到当前多元文化，尤其是西方个人主义文化的影响。20世纪90年代以来，我国社会发生了许多重大的变化，如高校人数扩招、妇女就业率不断提高、终身学习的提出、网络信息化的高速发展等，这些变化都构成了青少年思考未来的基本背景，或者说是“底色”。从我国当前的社会文化背景出发，探寻当前青少年的未来取向的特点及现状是非常值得探究的重要内容。在这样的理念与思想的指引下，我们也看到不少政策举措的逐步推进

4、。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》中提到“要建立学生发展指导制度，尤其加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导”，强调了中学生未来发展指导的重要性。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》将“为了每一个学生的终身发展”作为教育改革和发展的核心理念，未来发展是个体人生历程的主体，未来取向是终身发展的核心。近年来，高考改革的方向也更加凸显了对学生未来取向发展与培养的需求。以近来出台的上海新高考方案为例，方案明确提出：学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目中，选择其中3门，并参加等级性考试。这意味着学生从进入高中起就面

5、临三门科目的组合上的选择。回答这道选择题，可能直接影响着他们的未来职业选择，这就需要学生逐步明确自己的未来职业发展的基本方向。………..第2章文献综述2.1未来取向的涵义、结构及测量基于个体主观体验时间的历程，可以把心理时间划分为过去、现在和未来三个基本时间框架（黄希庭，2004）。未来取向是一种指向未来的心理结构，属于自我发展的一个重要方面，也可以直接理解为个体关于未来的设想，包括个体如何看待自己的未来，自己的目标、期望、担忧等。有研究者说，未来取向是一个复杂的、由多阶段组成的心理过程（张玲玲，2005）。Lei（1991）在分析整合前人研究的基础上，从

6、认知-动机的角度提出了未来取向的过程模型。该观点认为，未来取向是一个复杂的、由多维度构成的心理现象，他将未来取向划分为动机、计划和评价三个先后过程。个体首先通过比较个人的动机、价值观、对未来的期望、所掌握的有关毕生发展的知识以及环境中可利用的资源和机会来确定自己的目标。然后决定如何在特定的社会文化背景中来实现这些目标。最后，个体会评价实现个人目标或完成计划的可能性。三个过程之间相互影响、不可分割，且完整统一。………….2.2青少年发展与未来取向孩子进入青少年时期，其认知能力发生了明显飞跃，由具体运算思维转变为形式运算思维，思维活动更加抽象，可以脱离具体事物

7、的支持，能够对问题提出假设，主动检验假设，并能够对自己的思维和行动进行监控与评价。这些思维特点就为青少年思考和规划未来提供了认知基础，并且他们的思考与儿童期相比较拓展的远，也更复杂。随着生理上的巨大变化、思维特点、认知水平的发展也引起青少年自我意识的增强，青少年开始明显关心自己的身体、外貌长相、自己在别人心目中的地位，心里会产生许多有关的困惑或忧虑，他们对于“我是谁”“我要到哪里去”等问题表示出极大的兴趣与探索，这也就是Erikson所提出的“自我同一性”，他指出建立“自我同一性”是青少年心理社会发展的主要任务，是个体人格发展和心理成熟的重要历程，这些同一

8、性问题的探索也包含并影响着青少年对未来目标的选择、结果的期待、实现