泛读训练在英语阅读教学中作用

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1、Improvingstudents’readingefficiencybyextensivereadingpractice泛读训练在英语阅读教学中作用论文摘要本课题的目的是通过泛读训练培养学生形成英语阅读的良好习惯，从而有效提高英语阅读质量。本课题基于这样的假设：鼓励指导学生进行有效地泛读训练，培养学生良好阅读习惯，使阅读成为愉快体验，从而提高学生的英语阅读能力。目前，尽管许多教师明白泛读对提高学生英语阅读能力的重要作用，但如何充分利用泛读训练，却存在一些误区。第一、某些教师往往把泛读材料当作课外作业布置，课堂中只关注英语语法与单词的训练，

2、这样给学生照成泛读材料读不读都无所谓的印象，学生对泛读材料也就难以提高兴趣。第二、泛读材料的选择不符合学生生活实际，学生缺乏词汇量，这样阅读起来就很难提高效率。第三、教师在进行泛读指导时未创设情景，真正让学生投入材料中，这就达不到泛读训练的预期效果。为了解决这些问题，本人通过对教学法、课堂教学管理、学生及教师几个方面的分析，发现课本阅读材料涉及的知识面窄，课外阅读材料的选择题材较陈旧，教师指导不到位，学生阅读兴趣不大，制约了中学生阅读能力的提高。如果能充分发挥泛读的作用，让学生乐于通过阅读去获得感兴趣、有价值的信息，并体验阅读的成就感，这样

3、就能培养学生形成良好的阅读习惯，提高阅读质量。本课题所依据的理论有以下几方面：一、阅读是一种交流过程，教师与学生在英语教学也应互换角色。二、兴趣是泛读训练成功的关键因素之一。三、泛读训练是一项以学生为中心，学生自我管理的活动。学生应积极参与到泛读训练中。四、泛读训练是一个循序渐进的过程，在训练过程中记录学生的每个阶段的情况，以便教学改进、提高。本课题所采用的研究方法是针对一组15人，平均年龄约在15岁左右，英语阅读能力中下的学生展开为期4周，分4次的泛读训练课程。每周每次课程安排一个训练主题，循序渐进，将教学法中的top-down模式和bo

4、ttom-up模式结合教学，并将阅读技巧（skimming/scanning/inferring）贯穿其中。本人通过学生在课堂上完成的练习情况，以及学生日常的综合考试成绩进行课程评估。本课题针对每个学生在四周的课堂训练成绩进行对比，清晰的反映出个体情况，同时针对所有学生在四周课堂训练中的平均成绩，问卷调查进行对比，以此反映出整体的情况。根据数据分析所显示的结果，证实了本课题先前所提出的假设是正确的。本课题的意义在于充分发挥泛读训练在英语阅读教学中作用，激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯，有效提高学生阅读能力，促进终身学习。关键词：泛读　

5、兴趣　阅读习惯　阅读技巧　阅读能力AbstractAsamiddleschoolteacher,currentlyItutorseveralmiddleschoolstudentswhohavetroublesinreadingEnglish.IfoundsomeproblemsintheirEnglishclass.Firstly,theirteacherfeltitunnecessarysothatreadingwaspreferredforout-of-schoolwork.Secondly,thematerialofextensiv

6、ereadingwasout-of-date.Thirdly,thestudentsseldomdevelopedinterestinwhattheywerereading.Tosolvetheseproblems,Imadetheproject.Theobjectiveofthisprojectisthatthestudentsshouldcultivatewellreadinghabits.Theyshouldbeabletousetheirtimeandenergytoreadefficientlywithfullunderstand

7、ingbyextensivereading.Itishypothesizedthatifweencouragestudentstoreadextensively,readingwillbecomeanenjoyableexperience,andthestudents’readingskillswillbepromotedefficiently.Itisbasedonthefollowingrationales:Readingisacommunicationprocess.Motivationisoneofthekeyfactorstoth

8、esuccessofanextensivereadingprogramme.Extensivereadingshouldbeastudent-centeredandastuden