数学《图形变变变》说课稿

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。数学《图形变变变》说课稿济源市下冶镇第二中心幼儿园聂元珍　　一、说教材：《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学第11页的一课时，内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较，能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形，拼图，图形与实物对应等活动中，增进幼儿对图形的

2、认识，逐步建立图形守恒观念，培养幼儿细致观察的能力。　　二、说活动目标：　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有动手操作部分，目标是：　　1、复习巩固各种图形的特征。　　2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。　　3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。　　4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。　　三、说活动重难点：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园

3、小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。　　难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。　　四、说教法　　本节课主要是通过幼儿观察，动手操练来掌握图形的特征。　　五、说学法　　本节课主要运用了观察法，讨论法和动手操作练习法。　　六、说活动准备：　　活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验

4、准备　　物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份；学具：每人一套几何图形　　知识准备：已认识的几何图形　　七、说活动过程：　　复习律动《不说话》。　　谈话导入：　　师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀？　　展示各种图形卡片。　　1、例正方形。　　、师：这是什么图形？它有哪些特征？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这

5、一主题活动中的一个小活动。　　、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长，有四个直角。　　、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。　　2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。　　、三角形有三条边，三个角。　　、圆形有边没有角，像个盘子。　　、长方形有四个角，四条边，对边相等。　　3、认识图形。　　、老师单独出示各种图形。　　、集中出示不同图形。　　(让幼儿在比较中认出图形，检测对图形特征的掌握情况。）　　出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。　　1、教师出示机器人图案，提问：　　这是什么图案？上面有哪些图形组成？　　、那个小

6、朋友能亲自上台找一找图形？　　2、老师说图形名称，让幼儿找一找。　　3、师幼共同说出每个图形有几个？　　4、老师再一次总结不种图形的特征。　　、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的？各有多少个？　　1、大树2、小房子3、小花幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　4、太阳5、小鱼6、小鸡　　、

7、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个？　　　　、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。　　、幼儿拼图，老师巡回指导。　　、鼓励幼儿展示自己的作品。　　1、介绍自己的作品名称是什么？　　2、作品都用了哪几种图形？　　3、各用了几个？　　、老师小结：　　1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩？为什么？　　幼：自由回答。　　师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。　　2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。　　、教学延伸：　　小朋友，老师现在有一个小小的要求：

8、下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多？　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需