31溶液的形成(第1课时)

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1、授课日期：2012年10月18日星期四第3节课课型：新授课主备人：峄城区曹庄中学:赵冠军课题：第三单元溶液第一节溶液的形成（第1课时）课标要求：知识与技能方面：认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。知道水溶液中溶质是以分子或离子存在的。了解饱和溶液的含义，学会饱和和不饱和溶液之间的相互转化。联系生活实际能说出一些常见的乳化现象。过程与方法方面：通过探究实验体会溶解过程中伴随着能量变化这一事实。能进行溶质质量分数的简单计算。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。情感态度与价值观方面：举例认识溶液对于自然界中的生命活动和人类生产活动具

2、有重要意义。学习建议：（1）密切联系已有的生活经验，注意结合溶液知识在社会生产中的应用。（2）注意观察微观图示对溶液形成的解释，建立宏观与微观之间的联系，注意从分子、离子水平上认识溶解现象。（3）认真完成四个实验探究活动，观察实验现象、记录数据、进行科学总结。学习目标：1、通过实验探究认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。2、通过实验探究知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。3、通过对食盐溶于水的微观分析，知道溶液中溶质是以分子或离子存在的以及共同特征。4、通过探究实验体会溶解过程中伴随着能量变化这一事实。5、联系生活实际能说出一些常见

3、的乳化现象。6、举例认识溶液对于自然界中的生命活动和人类生产活动具有重要意义。知识点（重点、难点）：1、溶液的形成和溶解过程中能量的变化。（重点）2、溶解的本质和溶液的共同特征。（难点）实验准备：1、多媒体素材——教学课件2、实验器材：试管、烧杯、胶头滴管、温度计、药匙（或纸槽）等。3、实验药品：泥沙、食用油、氯化钠（固体）、硫酸铜（固体）、蒸馏水、汽油、碘、酒精、洗洁精、氢氧化钠（固体）、硝酸铵（固体）等。学习过程：教师活动学生活动活动意图环节一：创设情境、引入新课：【导入语】让我们欣赏一组无土栽培的照片。无土栽培的花漂亮吗？西红柿长得诱人吗？你想不想

4、在家里也搞无土栽培呢？那就让我们共同走进第三单元第一节溶液的形成【板书课题】第三单元溶液第一节溶液的形成环节二：出示目标、明确任务【引导过渡】我们周围的物质数以千万计，它们都能溶解在水中吗？环节三：实验探究：欣赏照片后作出评价性回答肯定回答“想”阅读学习目标、明确学习任务。大胆猜想并与小组内同学交流进行分组实验，完成实验报告。通过一组“漂亮”“诱人”的无土栽培的照片自然引入本章节内容。一方面学生对无土栽培了解不多引发学生的好奇心和求知欲，极大地调动和激发学生的学习兴趣；另一方面通过展示无土栽培也使学生树立热爱科学、崇尚科学的意识。出示目标、明确任务，使学

5、生带着任务学习，学习具有针对性，同时学生学习中能够很好地掌握学习知识点。产生疑惑和争议，更好的激发学习兴趣。通过比较认识更深刻。【引导过渡】通过探究我们发现黄泥、食用油不能溶于水，这类混合物我们称为浊液；氯化钠、硫酸铜完全溶于水中，这类混合物我们称为溶液。【板书】识别溶液【引导过渡】溶液为什么均一、稳定呢？溶液中的溶质是以何种微粒存在的呢？播放FLASH动画演示氯化钠和蔗糖的溶解过程。【引导过渡】同学们是否对溶液认识充分了呢？通过实验探究和教师引导认识溶液和浊液。自主学习溶液的概念、组成、共同特征等。结合FLASH动画演示和教材中的文字说明理解本节课的学

6、习难点——溶解的本质和溶液的共同特征。合作交流进行判断说明，并总结归纳。使学生全面认识溶液的内涵和外延。教材中的文字说明配以FLASH动画演示能够形象直观的帮助学生理解本节课的学习难点——溶解的本质和溶液的共同特征。针对溶液知识小的考点设置此内容，使学生认识更全面、深刻。【引导过渡】实验探究1，我们用水作为溶剂，那么还有那些物质可以作为溶剂呢？【引导过渡】同学们在家做家务吗？都做过哪些家务？怎样刷掉餐具上的油渍呢？洗洁精洗去油污的原理是什么？你们知道吗。【板书】识别乳化现象分组进行探究实验：通过探究认识汽油和酒精也可以作为溶剂。给出回答洗衣服、刷碗、等等

7、用洗洁精刷干净。分组实验记录现象小组合作探究“问题小百科”中的问题。认识溶解去污原理和乳化去污原理。通过学生自己探究去发现、去认识，在体验中学习。联系学生生活实际洗衣服、洗餐具、洗头认识乳化现象，体会更深刻。体验到从生活中来、到生活中去。零距离观察体验乳化现象。创设生活情境认识溶解去污原理和乳化去污原理。从而使学生认识到去油污的方法很多，丰富生活经验。【引导过渡】妈妈为我们付出艰辛的劳作，非常辛苦，现在我们长大了，我们要为妈妈分担、要关心体贴妈妈。【引导过渡】物质在溶于水中时，溶液的温度变化吗？就让我们实验探究一下：根据实验探究结论总结如下：创设情境，学

8、以致用：知行统一感恩母亲我们行动起来大胆猜想分组进行实验探究记录好实验数据，分析