如何做个智慧的班主任

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1、如何做个智慧的班主任如何做个智慧的班主任21世纪综合国力的竞争，实质上是人才的竞争，归根结蒂是教育的竞争。教师在社会发展中的作用越来越大，教师的地位也日益提高。伴随而来的是社会、学校和学生对教师素质的要求也会越来越高。班主任工作在整个学校工作中是最基层、最琐碎但也是最有意义的工作，具有复杂多变性，工作中总会碰到许多棘手的问题。班主任若是对这些问题束手无策处理不当，育人工作就会陷入困境或僵局，甚至还会导致师生产生对抗。所以我们只有适时把握教育时机，机动灵活地实施应变，做一名有智慧的班主任才能将班级工作中出现

2、的各种问题迎刃而解。智慧是什么？智慧是教育的翅膀，而教育是放飞心灵的艺术。智慧的班主任应当是教师的人格修养、学识水平以及教育技巧、方法等多方面的统一体。做智慧的班主任是社会对教师的要求，也是社会对班主任教师的一种期待。那么我们如何做一名智慧型的班主任呢？要做到这一点这就要求我们必须具备如下的专业素养：一、准确的角色定位。随着时代发展，社会赋予教育责任的日益加重，对班主任提出了更高的育人要求，所以班主任在新的时代背景下应对角色进行新的解读。1.传道、授业、解惑者的角色。班主任应承担起来自社会、家长、学生提出

3、的责任要求。就社会需求而言，班主任应扮演好“传道者”的角色，承担起社会需求。就来自家长的需求而言，从目前社会发展形态看，来自家长对学生学业成绩的关注使班主任必须承担起“授业者”的角色。就来自学生的需求看，由于学生处于不断地社会化过程中，对世界充满了探索的欲望，班主任就必须正确地承担起引导学生发展的“解惑者”的角色，解学生生活之惑、生存之惑、生命之惑。2.行路者的角色。学生是班级存在的前提，班主任是配角；学生有未完成性，班主任是先知；学生有发展性；而班主任是标向。配角永远都不能取代主角，所以班主任的专业化发

4、展不是把自己变成管理专家，而应是为学生创造一个舞台，让他们成为主角，带领学生走向充满希望的未知前景。3.班级管理和建设的谋划者的角色。从班级管理的角度讲，班级共同体的建立，不是班主任一个人说了算，而是通过全班学生共同参与，带领学生逐步建立起班级文化，把班级建设成为奋斗目标明确、成长过程清晰、人际关系和谐、班风学风优良，具有凝聚力、战斗力、竞争力的集体，在建立过程中促进每一个学生的发展。所以班主任在班级管理中只是谋划者的角色，而不是独裁者的角色。二、能通过班级活动凝聚班集体合力1.通过开展主题班会活动，凝聚

5、班级合力。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种旨在促进学生自我教育、自省自悟的活动。它是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径，也是学生喜闻乐见的一种活动方式。例如：俗语云：“良好的开端是成功的一半。”尤其是新学年的开端，踏入新校园，面对新老师、新同学、新学科会让很多同学不适应，感觉无所适从。所以在初一刚入学时就要注意抓好养成教育，入学第一周开展主题为“如何迈好青春第一步”的班会。通过活动养成良好的行为习惯和班风学风，对于凝聚学生的合力，以及班级一个学年的发展和建设都至关重要。又

6、如：开展“我为教室添光彩”的主题班会。让学生运用自己的双手和智慧，装扮教室环境，在美的实践中培养一份对集体的爱心。有了这样的思想基础，班内“人人为集体，集体为人人”的班风也会逐渐形成，进而凝聚班集体的合力。2.通过开展丰富多彩的活动，凝聚班级合力。积极开展各项活动有助于提高学生的组织能力，培养集体主义精神，凝聚班级合力。如：我在所带班级内搞过⑴“行为示范标兵”的评比。每周末由学生干部将每位同学本周内的表现做等级评定，在期末对表现突出者给与表彰。⑵建立公德箱。每当有学生为集体做了好事，或是主动帮助他人时，我

7、们都会根据贡献的大小给与相应的加分，如果有同学对自己要求不够严格，为集体抹了黑，也会相应的扣除他的积分，到学期结束时根据量化评比的结果将积分前三名的同学评为“爱心天使”。⑶开展数学高速路的活动。我所带的数学特长班的学生学习基础好，学生精力充沛，求知欲强，所以我们班每周至少要搞两次数学检测，每次检测后将成绩前十名的学生的名字贴到高速路的榜上，谁先到达终点谁就会获得我赠与的一辆小型车模以做纪念。这项活动的开展极大地调动了全班同学的学习积极性，学生变害怕考试为盼望考试，班内形成了比、学、赶、超的浓郁学风。⑷建立

8、“流金岁月”档案。中学时代的岁月对人的一生都是十分美好而难忘的，所以我从学生入学起就为每人建立了一份名为“流金岁月”的档案，每学期一本，记录学生的点滴进步。这既是对学生成长的一种见证，同时也是一种无形的鞭策，学生会竭尽全力谱写好自己的生命之歌。三、拥有良好和谐的师生关系。1.了解学生，学会倾听学生的心声。全面正确的了解学生是教育学生的前提，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。作为班主任要有的放矢地开展工作，避免工作的盲