学校教师专业成长篇

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1、专业成长篇专业成长篇-95-专业成长篇-95-专业成长篇关于加强师资队伍建设的若干意见为深入贯彻全国职业教育工作会议精神，进一步适应职业教育发展及教育系统人事制度改革的新形势，培养一支素质优良、结构合理、数量足够、专兼结合的具有职业教育特色的教师队伍，按照闽教师[2003]16号《关于加强职业教育教师资队伍建设的意见》的要求，结合我校实际，特制定本意见。一、新教师的引进及培养：1、学校根据办学需要，每年向上级主管部门提出专业教师引进计划，由县有关部门按法定程序进行招聘录用工作，鼓励普通高等学校本科以上学历的毕业生到职业学校任教，力求保质保量、满足使用

2、，不断充实我校专业教师队伍，争取专业课教师数达到专任教师总数的60%。2、加强新教师的培养工作，指定中高级教师进行传、帮、带，开展“一帮一、结对子”活动。新教师要制定近、中期发展计划，争取一年练好教学基本功、两年当好班主任、三年成为合格教师、六年成为骨干教师、九年成为学科带头人。3、新教师在第一年要苦练教学基本功，做到“三笔字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）过关，熟悉计算机操作并能制作课件，熟悉并遵守教学流程，有较强的课堂组织及调控能力，有较好的教学效果。以上要求将纳入新教师聘用期年度考核，作为续聘、定级、定职的依据。-95-专业成长篇4、新教师要有牢固

3、的专业思想，要向学校递交《三年发展计划》，以提高业务能力为核心，以尽快成长为合格教师为宗旨，根据学校工作要求及自身实际提出明确的奋斗目标，在实践中接受学校的指导、帮助、检查、督促，做到具备“三种素质”（思想素质、业务素质、身心素质），搞高“三种能力”（教育能力、教学能力、教科研能力）。5、未取得教师资格证的非师类专业教师应努力创造条件在二年内取得教师资格证。二、教师的学历进修：1、中等职业学校教师必须具备大学本科学历。学校要求并鼓励学历未达标的教师通过自学考试、业余函授、网络教育等形式提高学历，在课程调配、请假等方面尽量给予支持，做到工作学习两不误。

4、2、教师学历进修必须坚持专业对口或学校工作需要的原则，事先经学校审批并尽量不影响工作。脱产进修必须按程序报请县主管部门审批，毕业后愿意回校工作的可先签署《就业协议》，今后可优先聘用。3、为满足学校紧缺专业的教学需要，经上级主管部门批准，学校可选派部分教师以成考脱产班学员或旁听生学员身份到对口高校脱产深造，学员享受公派脱产学习待遇，学校给予解决部分学费，但被选派教师应与学校签署《协议》，学成后回校任教。三、教师的业务培训与专业实践：1、教师应重视继续教育工作，按照《福建省中小学教师继续教育规定》要求，初级职务教师参加继续教育每五年累计应不少于240学时

5、，中、高级教师应不少于360学时。学时数可根据泉教人[2004]51号《关于印发〈泉州市中小学教师继续教育培训及自学认定验证办法〉（试行）的通知》规定进行折算，按学期进行申报，经学校审核后集中送上级主管部门验证（校本学习、培训主要参照平时教研活动出勤情况）。-95-专业成长篇2、经学校选派参加有关部门组织的业务培训（含业务会议）的教师，回校后应上交培训或学习小结，并视情况在教职工会上或年段、教研组会上进行汇报、传达。未完成以上任务者学校将不予报销相关费用。3、专业课教师应重视专业实践，自觉利用课余或节假日时间到企业、施工现场进行实践锻炼。学校在满足教

6、学需要的前提下，每学期轮流安排部分专业教师参加专业实践或担任毕业班最后一学期见习、实习的带队工作。4、专业课教师应积极创造条件成长为“双师型”教师，即既具有教师系列职称又具有专业技术职称，既能传授理论知识又能指导实践操作，以适应职业教育培养应用型、操作型人才的需要，专业教师中具有“双师”素质者至少应占30%。5、加强学科带头人队伍建设。教师应重视教科研工作，自觉钻研教育教学理论，大胆进行教改实践，并认真进行理论总结。学校将根据教学效果、科研成果评选学科带头人，每月给予一定的浮动津贴作为奖励，对开展课题研究的优先拔给科研经费。学校教师中具有高级教师职务

7、的应达20%左右，其中45周岁以下的占40%以上。中、高级教师应承担培养、指导初级教师的任务。6、加强青年教师培养工作。35周岁以下（含35周岁）的青年教师应积极参加“五好青年教师”竞赛活动，把自己培养成“师德好、育人好、教学基本功好、教学效果好、文体活动好”的优秀青年教师。学校对在竞赛中成绩突出的青年教师在评优评先、职称评聘等方面给予优先照顾，对无故不参加竞赛的青年教师取消每学期的教学评估、评优评先、职称评聘资格。-95-专业成长篇7、加强师风师德建设。为人师表，师德为先。教师应自觉加强师德修养，按照《中小学教师职业道德规范》及《中等职业学校教师职

8、业道德规范》要求教书育人、履行职责，在承担教学工作的同时，应自觉兼任班主任或相当于班主任的其它工作。学校每年