影像医学与核医学攻读硕士学位研究生培养方案

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1、影像医学与核医学攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：100207）一、培养目标1、培养德智体全面发展，在木专业具有坚实的理论基础和系统的专业知识，熟悉科学研究的基本环节，能够从事本专业教学和科学研究的高层次专门人冰，并为进一步深造打下基础。2、具有严谨的科学态度和敬业精祌；注重知识、能力和综合素质的培养。3、掌握一门外语，有较强的听说读写能力并能熟练地阅读本专业的外文资料。4、身心健康。二、研究方向1.神经影像学2.腹盆部影像学3.心胸影像学4.骨骼与软组织影像学5.临床及实验核医学6.影像基础及功能分子影像学三、培养方式硕士研宄生目前分为

2、专业学位和科学学位两种，其培养采取课程学习、临床技能培训和论文研宄工作相结合的方式。通过课程学习、临床技能训练和论文研宄工作，系统掌握所在学科领域的理论知识和实践技能，培养学生获取知识能力、科学研允能力、临床实践能力和学术交流能力。硕士研究生的培养实行导师个别指导或导师负责与指导小组集体培养相结合的指导方式。加强对硕士研宄生的日常管理与培养，强化道德建设，强调德才兼备，定期对其进行专业知识和木学科前沿进展进行考核，评价其道德素质及科研和创新能力。对于专业硕士研究生，要临床能力和科研能力并重，强化临床实践能力的培养和训练，主要由导师、科室带教老

3、师对其培训，专业科室定期对其临床实践能力进行考核，并结合住院医师规培制度的规定进行培养训练。硕士研究生培养实行导师负责制，提侣实行导师负责和导师组指导相结合的培养方式。导师组由本专业及相关专业3-5名具有讲师以上职称人员组成。鼓励“三种经历”，即社会实践经历、第二校园经历和海外经历。研究生在第二校园经历和海外经历屮取得的学分，与培养计划内必修课内容及要求基本相同的，经导师认定后，提交医学院学位分委员会讨论认定，可以作为必修课成绩，取得相应学分，培养计划以外的课程可作为选修课学分认定。对于专业硕士研宄生，重视对其临床实践技能的培养和锻炼，研宄生

4、在校期间必须取得研宄生证、住院医师规范化培训证及医师资格证，其临床能力需通过专业考核，同时也必须完成规定的科研论文。E1!全曰制硕士研宄生学制3年。五、应修总学与课程设置应修总学分：30，其中必修20学分（含培养环节学分）。1.必修课（学位课）思想政治理论，3学分；第一外国语，3学分。专业外语，2学分。（修读培养方案中1门及以上全英语教学必修课程并通过课程考核的，可免修专业外语。）学位基础课：（2-3门）学位专业课:（2-3门）2.选修课（非学位课）专业选修课：至少修读不少于2门的专业选修课。非专业选修课：硕士研宄生在学期间须至少修读1门公共

5、选修课或1门跨培养单位选修课。3.补修课跨学科或以冋等学力考入的研究生须补修本专业本科阶段主干课程1-2门。补修课程成绩必须合格但不记学分。六、培养环节1.前沿讲座，2学分前沿讲座旨在使研究生熟悉本学科的重要学术理论和前沿性成果，提高研究生参与学术活动的兴趣，提升学术交流能力。前沿讲座由两部分构成，一是要求研究生参与一定数量的学术活动，包括各类学术论坛、学术讲座、学术会议等；二是要求研宂生主讲一定数量的前沿讲座。前沿讲座应贯穿研宂生培养的整个过程。（1）参加学术讲座或学术讨论会1.0学分参加学院或学校组织的学术讲座0.1学分/次参加省级以上学

6、术会议0.2学分/次（2）综述报告或研究进展报告1.0学分要求硕士生在读期间做综述或课题报告4次，其中至少在学科或医学院研究生论坛报告1次。在本学科做综述或研究报告0.3学分/次在医学院研究生论坛做综述或研究报告0.4学分/次在省级以上学会做综述或报告0.6学分/次国际学术会议做研究报告1学分/次1.讨论班，1学分讨论班指一定范围内的研究生在指导者的引导下围绕特定主题进行研讨，一般以研究方向或课题组为单位设立，内容包括与研究课题相关的影像学最新进展、影像学新技术，以及研究内容和结果的比较等。讨论班定期举行，每期有明确的主题，要求研究生充分参与

7、讨论，展开学术争鸣。讨论班是一种极具研究强度的学形式，旨在通过参与者的直接交流和思想碰撞，以开拓思维，激发创新，养成研究生独立从事科学研究的能力；讨论班同吋也是一种学术指导形式，导师或导师组应依托讨论班对研究生进行有效的学术指导，促进其良性健康发展。硕士研宄生自第三学期，应至少每三周参加一次讨论班。每次讨论班应有完整记录。各学科须结合本学科特点明确讨论班的相关要求。讨论班每次至少有5人参加，其中包括导师或导师组成员至少2人。组织形式采取小组讨论的方式进行，研究生应准备相关的纸质材料或PPT汇报，其他人员在讨论结束后根据研究生对讨论主题掌握的深

8、度和广度进行考核。（主持人/组织荞签字、参加人员名单、讨论主题，考核成绩）2.临床实践，1学分临床医学专业攻读硕士学位研宄生（学术型）必须参加不少于6个月的临床实践