从听说读写到语文素养

《从听说读写到语文素养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、个人简介王萍，女，中学高级教师，现任武汉市光谷第一小学副校长。湖北省小学语文优秀教师、武汉市小学语文学科带头人、武汉市减负增效十大能手提名奖获得者、武汉市优秀教师、东湖开发区“十大名师”。从事小学语文教学及研究二十三年，执教的语文课曾获全国、省、市一等奖，二十余篇文章发表于《人民教育》《中国教育报》《湖北教育》《教师报》《中华活页文选》。从听说读写到语文素养——小学语文学习方法的认识和实践之我见武汉市光谷第一小学王萍二0一二年七月各科老师怎么教？树上原来有7只麻雀，后来又飞来了3只，现在树上共有几只麻雀？1如今语文阅读教学之乱象——乱花渐欲迷人眼2语文阅读教学的主

2、要任务——理性回归溯本原3语文素养从听说读写开始——万丈高楼平地起纲　要一、如今语文阅读教学之乱象——乱花渐欲迷人眼现象一：某人说话词不达意，某人作文病句连篇，人们会批评说：你语文没学好！但某人犯罪了或品德不佳，绝不会有人说：你没有掌握语文老师讲的人文精神，没学到人格语文。“人文（教化）”语文泛滥成灾一、如今语文阅读教学之乱象——乱花渐欲迷人眼现象二：“不知道教什么”是语文教师备课的最大困扰；课后“不知道教了什么”，是语文教师课后的普遍感受。“语文模模糊糊一大片，数学课清清楚楚一条线”“模模糊糊一大片”教学比比皆是一、如今语文阅读教学之乱象——乱花渐欲迷人眼现象三

3、：主要表现在学科课程标准对语文学习要求不明确，教师对教学内容的确定随意性大，课堂教学的操作性缺少规则等等。语文教学专业性严重欠缺“旨在培养学生正确理解和灵活运用语言文字的能力。使学生具备良好的听、说、读、写等基本能力，并能使用语文，充分表情达意，陶冶性情，启发心智，解决问题以及培养学生有效应用中国语文，从事思考、理解、推理、协调、讨论、创作，以扩充生活经验，拓展多元视野，面对国际思潮，并激发学生广泛阅读的兴趣，提升欣赏文学作品的能力，以体认中华文化的精髓。同时引导学生学习利用工具书，暨结合资讯网络，以增进语文学习的广度和深度，培养学生的自学能力。”——台湾《国民中

4、小学九年一贯课程纲要》一、如今语文阅读教学之乱象——乱花渐欲迷人眼我们的语文教师“找米下锅”（自己开发教学内容），在研读教材和开发教学内容上要投入无以计算的时间和精力，相当于一个教学专家。一、如今语文阅读教学之乱象——乱花渐欲迷人眼综其原因，主要有三点：一是从语文教学目标的角度,语文教学似乎承担了几乎所有学科教育的使命；二是从语文教学内容的角度,语文教学更多的是把文本内容当成了语文教学内容,从而“耕了别人的田,荒了自己的地”。三是严重缺失语文教学自身明确的教学目标和操作规则。一、如今语文阅读教学之乱象——乱花渐欲迷人眼二、语文阅读教学的主要任务——理性回归溯本原语

5、文课程的基本属性：工具性“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”语文课程的重要属性：综合性、实践性语文课程的基本特点：工具性和人文性的统一1、2011版课标的再明确二、语文阅读教学的主要任务——理性回归溯本原启示1：语文的工具性不仅指语文本身就是一种工具，而且是用以达到某种目的的一种方法和手段。二、语文阅读教学的主要任务——理性回归溯本原启示2：语文界定为“最重要的交际工具”包含了以下几个意思：语文是交流思想、沟通情感的工具语文是人脑思维的工具语文是学生学习其他学科的工具二、语文阅读教学的主要任务——理性回归溯本原课标在“总体目标与内容”是明确提出语

6、文课程一定要使学生“初步掌握语文学习的基本方法”。2、方法、能力、素养之间的关系更加和谐二、语文阅读教学的主要任务——理性回归溯本原方法的习得可以实现两个飞跃：一是由“学会”变成“会学”，二是“被动地学”变成“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。——叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》语文学习方法语文能力语文素养二、语文阅读教学的主要任务——理性回归溯本原二、语文阅读教学的主要任务——理性回归溯本原听说读写都是对语言的运用。所以正确理解和运用语言文字，具备语文的基本学习能力，具备初步的听说读写能力，是语文教育最富有个性的工作，是其它学科无法取代

7、的工作，３、“培养学生适应实际需要的语文能力”成为语文课程自身的主要任务三、语文素养从听说读写开始——万丈高楼平地起1、什么叫听？在人与人的交际中，听占40%，而说占30%。听是说的前提（一）听及其听能力的培养三、语文素养从听说读写开始——万丈高楼平地起２、课标对倾听的要求：总目标：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达、交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。（一）听及其听能力的培养三、语文素养从听说读写开始——万丈高楼平地起第一学段：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容第二学段：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商

8、讨。听人说