中职语文课堂教学方法创新

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1、中职语文课堂教学方法创新摘要：中职语文教学做为一门基础学科，在课堂教学方法上融入创新教育，以启发学生的思维为大前提，培养学生的逻辑思维能力。本文就实施中职语文课堂教学方法创新方面进行分析，探讨培养中职学生创新思维和创新能力的方法。关键词：中职语文；课堂教学方法；创新现今社会是知识经济时代，对人才的要求越来越高，单一技能型人才已经不能满足社会发展的需要，具有创新思维能力的全面复合型人才才能应对知识经济的挑战。随着国家教育体制的深化改革，中职教育也发生了翻天覆地的变化，由被动填鸭式的技能教育转变为富有创新精神的素质教育。新形势下的中职语文教学，理应顺应时代的要求，在教学中进

2、行教学创新，培养学生自主、合作、探宄的精神，从而提高教学质量。下面，笔者从几个方面谈谈中职语文课堂教学方法的优化与创新。一、运用现代教育技术多媒体教学是以计算机、电视、录像、投影等电教设备为主体，利用文字、实物、图像、声音为媒介向学生传递信息的教学方法。多媒体的使用改变了传统教学中粉笔加黑板的单调、呆板的教学形式，将抽象和生涩的知识直观化、形象化，激发了学生学习的兴趣，调动了其学习的积极性。因此，在教学过程中，要根据课堂需要，利用电教手段配合教学，激发学生学习语言的兴趣，发展学生的形象思维，从而优化教学过程。二、把人文教育有机地融入课堂语文是最重要的交际工具，是人类文化

3、的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。过去语文课上，教师把课文条分缕析，肢解为字、词语、句子、段落等，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文教学的人文教育功能没有得到充分的发挥，语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，学生不能从中很好地体验到学习语文的乐趣。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。为提高教学效果，教师可以在语文课堂中设置课本剧表演、寓言故事表演、小品剧表演，以表演的形式，把单调的书本变得鲜活可感，一方面强化学生对课

4、文的理解和记忆，另一方面培养学生的创造性思维，提升人文素养。三、自主教学中职教师要转变教学观念，在设计教学内容时应遵循以学生为主体的原则，可进行课堂尝试教学，让学生备课、讲课，这样既激发了学生的学习兴趣，又挖掘了学生的内在潜力。大部分的中职学生都处于叛逆期，他们有很多自己的想法，让学生作为一位“小老师”可以让他讲述自己的见解，也可以设计题目问他的“学生”，还可以让学生提出疑问，当众解答。可以在教学中每单元安排两篇实践性较强的课文，让学生进行尝试教学，由各小组同学各自搜集资料、合作备课，然后推选1〜2名学生上台讲课竞赛，各组长当评委，最后由教师进行点评。运用这种方法进行教

5、学，大大激发了学生的学习兴趣，学生们过足了“教师瘾”，把主体性发挥得淋漓尽致，同时教师也能够很好地掌握学生的思想动向和思维方式，更利于教学环节的设计。这种全新的教学模式，让教师教得轻松、学生学得主动，在平等和谐地气氛中师生融为一体，取得“双赢”效果。四、寓教于乐，课堂融进多种活动1.开展课堂辩论、各种竞赛竞赛是课堂创新教学行之有效的方法，是教师教学由封闭向开放转变的有效途径。朗诵精彩的散文、成语接龙、格言警句等，都能培养学生的探宄精神。另外，“辩论出智慧”，可以根据课本中的观点、时事话题等引导学生进行辩论，不但能激发学生自主学习的兴趣，更能启发和拓展思维。1.组织形式多

6、样的实践活动在语文教学中，要注重培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。如组织参观、制作板报、书法、模拟法庭、模拟面试等活动，通过这些活动，锻炼学生动脑、动口、动手等实践能力和坚强意志，让学生在具体生动的学习情境中去感受、体会、发现，让学生在具体的语文实践中锻炼自己、磨砺自己。五、转变教学思维，提高思想教育创新能力实现中职语文教学的教育创新，关键在于语文教师。随着国家大力提倡创新教育，教师的定位已经不再单纯满足“传道、授业、解惑”，而是应该担任学生身心全面健康发展的引导者和见证者。在教学过程当中，语文教师要结合学生个体差异和整体素质水平进行课堂优化设计，充分尊重学生的地

7、位，给予他们充足的想象空间和探究空间，创设平等、民主的教学环境，打造和谐、互动的师生关系。学会站在学生的角度上思考问题，了解他们的所需所想，培养他们主动学习的能力，鼓励学生自主创新，拓展解决问题的途径。语文教师要及时更新自己的知识储备，不断进行教学观念、教学方法、教学途径的创新，以培养富有创新能力的职业人才。综上所述，教师不但要结合中职学生的培养目标，在课堂教学中不断优化教学方法，还要将创新观念渗透到教学中，逐渐培养学生的创新精神，才能提高学生的专业技能和学习质量，为社会经济发展提供高素质的综合性技术型人才。参考文献：［1］马素荣.语文动