中职物理课堂自主学习能力的培养

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1、中职物理课堂自主学习能力的培养摘要：中职物理课要想学好，关键的一环在课堂，而传统课堂是教师要学牛.学,这样效果很不理想，只有学生在课堂中自主学习，才能最大化提高课堂教学质量。自主学习包含两方面内容：一是“自”即会自己学习、二是“主”即能主动学习，二者缺一不可，两方面都做好，才是真正的自主性学习。关键词：中职物理；课堂教学；自主性学习；能力培养科技在发展，知识在更新，只有学会自主学习的人才能适应社会发展的需要。自主学习便是学生永不枯竭的知识源泉。因此我们应注重培养学生的自主学习能力，这不仅仅有助于提高学生以后的岗位适应能力和知识扩展的能力，还有助

2、于培养学生的创新能力和思维能力。如何培养中职生物理的自主学习能力,笔者认为应从“自”和“主”两大方面入手：一、从“主”（能主动）方面说起：1.明确学习目的，引发自主学习动机中职学生的学习基础差，学生自觉性较差，大多有厌学情绪，更不愿意去主动扩充知识，只是被动地接受学习。因此我们应该根据学生的实际情况，先做好学生的思想工作，引导他们认识到21世纪的文盲是不会学习的人，要适应社会发展，必须做到“活到老学到老”，树立终身学习的观念。让他们知道中职在校时间，所学的十几门课多是基础理论性知识，而更多的应用科学、实用技术需要走上社会后根据需要通过自学来补充

3、。如不用新的知识来充实自己，将被社会所淘汰。让他们真正地理解“秋千要自己会荡，才能荡得高，荡得好”。通过对学生进行学习目的和学习态度的教育，树立学生追求知识的信念，并逐步对自主学习产生兴趣。2.优化课堂教学，激发自主学习兴趣中职生大多认为物理较难学，上课时只是机械地听老师讲解，不去主动思考，哪怕有些演示实验他们也只当是凑凑热闹。在教学中，我们要根据教材特点和学生的心理特点，优化课堂教学，激起学生的求知欲和兴趣。根据中职的学大多好动、好问、好奇心强的特点，可以让他们自己动手做-些小实验，课下搞些小制作。如在讲摩擦起电吋可以让他们自己拿笔在头发上摩

4、擦几下可以吸起小纸片，讲到能量转换时让大家搓搓手，感觉到手热没奋，通过这些简单易行新鲜生动的实验，可以激发学生的学习兴趣。在设计一些探索性的演示实验吋，让大家一起来参于，学生在老师的引导下自己动手，在引导的过程中，教师创设思维情境，引导学生思维活动，提出一些问题去激发学生探索的热情和强烈的求知欲。老师还可以通过讲一些趣闻轶事或介绍一些物理学家的故事，如爱迪生一生只读过三个月的书，12岁就到火车上去卖报纸和糖果，同时，又天天图书馆看书，经过自己的努力后来发明了留声机、白炽灯和电话机话筒等。通过这些，既培养了他们的兴趣，又增强了他们的自信心，树立一

5、个“我能行”的信念。让他们阅读课本中的“阅读材料”，思考讨论“想一想”，这样既开阔了视野，发展了思维，又培养了兴趣，引发了学生自主学习的欲望。二、从“自”（会自学）方面说起1.指导学生阅读教材，增强自学能力阅读是人们获得知识的重要手段。中职的学生大多基础较差，没奋好的阅读习惯，因此教师应指导学生阅读教材，向他们介绍华罗庚的阅读方法：“一本书，当未读之前，你感到就是那么厚；在读的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。但是，当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质

6、后，就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻，就愈冇薄的感觉。这是每个科学家都要经历的过程。这样，并不是学的知识变少了，而是把知识消化了。”通过介绍，使学生了解阅读的基本技巧，让学生在自己的阅读中独立地感知教材、理解教材，让他们“学会抓住课文中心，并能提出问题并设法解决”，调动了学生阅读课本的积极性。在教学中，让学生在读书吋先略读后精读，然后再略读。在精读过程中，要让他们去理解课文中出现的重点内容，并能用自己的语言去描述它。经常进行这样的训练，使学生的知识系统化、条理化，形成完整的知识结构，真正做到理解知识并融会贯通。在学生在获取知识的能力的同时也掌握

7、了自主学＞J的方法、研究问题和解决问题的方法，为他们能在一生中不断的学习打下一个坚实的基础。1.引导学生养成预^1的^1惯，培养自学能力引导学生掌握科学的预习方法，养成预4的4惯，不仅冇利于提高学生的听课效率，还有助于培养学生的自主学习能力。教师先为学生列出预AI提纲,把每一节课教材中的知识要点、重点、难点以问题的形式提出来，要求学生按照预习提纲进行预习。学生带着问题预习，目标任务明确，冇助于进入积极思维的状态。对提纲中感到疑难的问题，学生会重复阅读，仔细推敲，深入研究；对自己不能解决的或难以理解的问题作个标记，以便能把握课堂听课的主动权。这样

8、给教师在课堂上的精讲奠定了基础，也为学生听课扫除了障碍。可见预习冇利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率，培养学生的自学能力。在讲《牛顿