中职计算机创新教学之管窥

《中职计算机创新教学之管窥》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职计算机创新教学之管窥摘要：时代在进步，社会也加快了发展的步伐，教育教学领域也在与时俱进，改革不断推陈出新。作为一名中职教师，我们应以全新的教学观念武装自己，紧跟时代发展的步伐，进行教学创新，以实践促理论，向教学要质量。而，我在计算机教学中，找出原有教学模式中存在的问题，也尝试创新教学方式方法，找到了提升学生素质和能力的有效措施。关键词：中职计算机；创新作为一名中职计算机教师，我深知自己的学生走出学校将面临着社会的选择。因而，提升学生综合素质，为其很好的走上社会，适应社会奠定坚实的知识和能力基础，是我不可推卸的责任。因而

2、，我在计算机教学实践中，结合学生实际和教学内容不断探究，以期达到实现创新教学，培养学生能力的目的。一、当前，中职计算机教学的状况传统的教学模式，培养出的中职学生不符合社会发展的需要。在教育过程中，由于评价机制、硬件条件、师资和教材等问题的限制，我国目前存在创新能力弱、人才后备力量不足等难题，中职计算机教育难辞其咎。具体来分析，主要存在以下问题。首先“，学校课程”较为隐晦，实际操作验证性不强。计算机是一门实际应用科学，归根结底要在实际应用中产生价值，但当前中职教育教材大多以《计算机原理》、《计算机应用基础》等等原理知识讲述为

3、主，缺乏具体验证性操作实例，抽象化、专有名词化使其晦涩难懂，学生往往会有“听天书”的感觉，即便勉强听懂，但由于缺乏鲜活例子佐证，也较容易淡忘；其次，学生往往需要“学成”走上岗位后，在实践中慢慢摸索才能吃透在学校“学会”的“学校课程”。其次，教学中重授课轻实践，忽视上机操作。实践是检验真理的唯一标准，离开了实际操作的检验，理论知识便是无根之水。从硬件方面来看，虽然近年来职业教育得到国家大力扶持，但由于本专业的特点，投入大且见效慢，又与课堂式教学有所冲突，造成硬件水平与当前教学需相比有较大差距。从软件方面来看，计算机课程的教材

4、学习内容比重较高，真正上机操作、计算机教学时间仍然有限，加之在考试的时候所涉及的知识大多为笔试，实际上机操作的比重依旧较低，这样一来就会导致学生将更多的精力放到对理论知识的学习上，并且在学习的过程中更多的有赖于记忆而不是理解，对于实际的电脑操作就疏忽了。最后，学生探索创新能力不足。在中职学校的学生学习计算机的内容基本是一些固有的知识，学习内容固化、方式单调，又缺乏实践巩，甚至应付考试仅死记硬背即可，需要深入学习的很少。而发现、探索的过程才是学生创新的开始，创新基于探索学习并灵活运用，需要在深入学习中探索求知。二、进行中职计

5、算机创新教学，提高学生水平中职教学，不同于基础教育教学，也不同于高等教育教学，它独具特点，因而，其教学方式方法也应以需要而定。众所周知，中职学校计算机教学以就业为导向，需要着眼于知识学习和技能训练的有机结合，坚持理论实践相互印证、能力创新相互促进的原则，培养技能为中心的计算机课程体系。所以做好计算机教学中职教育中的实践创新工作十分必要。笔者认为，上文的论述问题若能解决将大大提升中职计算机教学综合实力，要解决这些问题，就要用到一些新手段、新方法应对当前的问题。1.提升教师素质，灵活教法，提高质量教育学认为教与学是教师与学生的

6、双边活动，其中教师起到主导作用。俗话说，名师出高徒，反过来说，就是如果教师素质不高，那将是误人子弟，所以教师在教学中要提升自我素质，根据中职学生的实际，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。计算机教师不断提高自身的素质、不断学习现代教育思想、现代化教育手段、方法，有着紧迫的现实意义。在上文中提到，现在中职选用的计算机教材对于学生来说都是较为隐晦的，作为一名培养新世纪人才的计算机教师，再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养出智能充分发展的创造型人才。所以运用灵活的教法，贴近实际生活，易于学生理解，也是提高计算机教学

7、质量的方式之一。1.与企业合作，重视学生实践能力的培养笔者所在学校2011级秋季班的毕业生在谈到企业面试情况时说：“企业在面试时更关心的是我们在学校学习期间的综合素质表现。”在现在的中职计算机教育中，普遍存在的重理论、轻实践的教学结构，是非常不明确的。中职计算机教育主要是培养能熟练操作计算机并能使用计算机的人才。有的是计算机维修，有的是计算机操作，计算机办公，这些知识的学习更重视的是学生的综合实践能力，真正的会操作计算机和利用计算机才是王道。如果只是能对计算机理论知识夸夸其谈，或是能应付理论考试的，那不是计算机专业学习的目

8、的，也不是计算机要培养的人才。所以结合本专业特点，学校要加强校企合作，本着合作育人、合作就业、合作发展的原则，推进中职计算机教育与企业发展有机结合，重新调整理论教学和上机实践的比重，重视学生实践能力的培养。2.激励学生个性发展，增强学生创新积极性课堂教学的主要任务是完成规定的教学内容，对于创新很少涉及。