以德育为导向开展校园文化活动

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1、以德育为导向开展校园文化活动【摘要】校园文化与学校德育二者之间有着密切的关系。校园文化建设是学校德育工作中的重要组成部分，是德育工作的有效途径和载体；当德育是校园文化的主题和主导的时候，校园文化才真正有意义，二者的有机结合才能达到教育人、培养人、锻炼人的目的。加强学校德育工作，是形成良好校园文化的根本保证。　　【关键词】德育校园文化和谐校园实践活动　　【】G637【】A【】1674－4810（2011）06－0190－02　　　　校园文化建设是学校育人工作的重要一环，优秀的校园文化不仅能促进整个学校的教育管理、教育思想、教育方法的变革，而且对于引导学生坚定正确

2、的发展方向，提高思想道德素质，开发智力，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观与和谐的人际关系以及对学生的健康成长等都有着巨大的影响。校园文化与学校德育二者之间有着密切联系，相辅相成。两者间形式不同，但目的是一致的。对学生进行德育教育仅靠课堂上的理论教学是远远不够的，还要创设校园文化活动平台，让学生在实践活动中真正达到陶冶情操、修正思想等目的，才能立竿见影，立见成效，实现德育教育的目标，二者的有机结合能达到教育人、培养人、锻炼人的目的。我校多年来在以德育为导向开展的校园文化实践活动中进行了一些尝试和探索，取得了丰硕的成果。　　一美化、净化校园并发挥环境的

3、教育功能　　校园环境反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸显学校师生的价值观念、审美标准，在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。近几年，我们围绕学校文化定位，对全校校园文化作了整体设计，力求充分利用校园的每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石起到教育的引导和熏陶作用。　　多年来，我们对校园的环境进行了多次改造和调整。（1）在校园的西北角建造了一座假山景观——名为“树蕙园”，四周绿草茵茵，弯曲的甬道通向假山石后，两侧树荫环绕，是师生休息、赏景的好地方。假山的南面又建了1000多平方米的篮、排球场地，是学生体育运动、师生进行体育锻

4、炼、比赛的场所。（2）对校园的绿化进行了统一规划，做到楼前草坪花坛点缀，四周绿树环绕，绿化带从校门一直延伸到中心教学楼前。所有的绿化区域实行责任管理，并定期修剪成型。（3）重视舆论文化的建设，注重加强校园文化阵地建设，坚持健康高雅的文化舆论为导向。黑板报、宣传栏、广播站、新闻报道、校刊、光荣榜、校园X等分管人员都要审检稿件，进行严格把关；严禁低级、不健康的内容在校内宣传、播放或演出，达到真正为师生员工服务，为育人服务，进而确立校园文化的先进方向，真正做到了“以正确的舆论引导人”。（4）对周边的环境进行定期的综合治理，驱散X吧、游戏厅、歌厅、台球等不良干扰，使周

5、边环境安全、健康，避免不良风气、行为和文化对学生的身心侵害。另外，我们还积极培养学生参与校园美化、净化工作，采取分片包干的办法，实行教室、操场、楼梯、走廊清洁区“每天两小扫、每周一大扫”清洁卫生制度，周末、月末进行评比并发放卫生流动红旗，真正使美化、净化环境与学生的教育和行为要求达到了有效的结合。　　二建章立制、以人为本，完善学校制度文化　　“一套好的制度就是一所好的学校”、“没有规矩不成方圆”都说明只有建立完整的规章制度，规范的师生行为，才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实。根据学校发展实际，积极进行制度文化建设，充分体现“以人为本”的教育理念，积极倡导

6、以学生发展为本，尊重人的权利，促进人的发展的办学思想，让制度走进师生心中，让制度融入学校文化。为此我校制订完善了一系列规章制度：（1）建立健全学校管理与教育活动的各项制度。如：学校安全卫生制度、学校绿化制度、升降旗制度、教代会制度、校务公开制度等。（2）建立与完善教研制度。如：校本研训制度、教科研奖励制度、集体备课制度、听评课制度、教科研活动量化考核制度等。（3）建立学校管理、教育质量评价制度。如：制定了《教职工劳动纪律管理条例》，明确了教职工请假、签到、查岗、奖惩等；建立了较规范的教师绩效工资考核激励机制，即把教育教学工作情况与绩效考核挂钩，激发了教师履行职

7、责的积极性，保障了校园文化建设内容的落实。　　为了规范学生的在校行为，帮助学生养成良好的行为习惯，我校制定了《学生在校行为常规》、《学生课堂行为常规》；为了确保校内师生安全，杜绝意外事故发生，制定了《安全管理条例》、《紧急疏散预案》；为营造优美、清洁、舒适的校园环境和学习空间，制定了《卫生管理条例》；为了更好地开展学生校外实践活动，制定了《学生校外活动安全注意事项》、《校外活动审批制度》等。总之，我校从制度文化建设的角度出发，通过制定各项详细、科学、人性化的管理制度、条例和规程，并结合规范的操作实践，极大地促进了校风、学风、班风、教风的形成，为营造一个和谐的校

8、园文化环境提供了制度上的保证。　　三建