黄秀微一下计划

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1、54教师个人工作手册目录一、学科计划1．（一）年级（语文）教学计划2.一年级体育计划3.二年级品生计划二、其他计划1．班务管理计划（班主任）2．培优补差辅导计划三、单元测试1．单元质量检测（评价）方案2．单元成绩登记表3．单元质量分析报告4．单元试卷分析课教案5．期末试卷质量分析报告四、后20%学生辅导记录表及转化成效五、典型错题分析（直接写在课堂作业本）六、学生突出表现54潘桥第一小学（一）年级（语文）教学计划制定人：黄秀微一、学情分析：本班学生38人，期中男生20人，女生18人，经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。这些学生天真活泼

2、，好奇心强，对班级非常热心。大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业；但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，常常偷懒，精力不集中，常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4

3、—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会

4、写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、教学目标：（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字550个，其中250个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5．初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通

5、话正确、流利、有感情地朗读课文。3．借助读物中的图画阅读。4．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5．阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6．诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。547．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8．积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话1．对写话有兴趣，能简单写自己想说的话（四）口语交

6、际1．学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2．能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学重难点（一）、重点：

7、1．认识常用汉字800个，其中会写250个汉字。2．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点：1．识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此800个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。2．如何正确的阅读，如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点五、教学措施：（一）识字与写字：1．相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2．采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3．加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课

8、上都让学生写几个字，切实保证写字质量。（二）阅读教学：1．重视朗读的指导。2．避免单调枯燥的技术性朗读指导，