精编小学英语培ghoipxjn训复习参考答案

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2、都是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。b)小学生原有的知识经验是新知识的生长基点。c)小学生需求、兴趣和自主性是有效学习的基础。d)外部的正确引导对意义建构有重要作用。e)小学生中的各种差异本身就是一种宝贵的学习资源，有助于协作与交流。2．教师如何保证课堂教学过程中的互动有意义（meaningfulness）？a)重视课堂教学这种真实的交际活动过程。b)有意义的学习胜过机械学习。c)交际性任务和活动，如–问答、采访–谈论图片–竞猜游戏–听指令行动–角色表演……3、记忆对于词汇学习极为重要，影响学生记忆单词的主要因素有哪些

3、？1、材料的组织2、自主感3、重复4、联想5、歌曲和说唱6、表演7、开始和结尾8、短暂休息9、热身运动10、循环复习11、边缘语言4、为什么建构主义强调“互动”和“任务”在语言教学中的作用？语言教学中，“互动”意味着语言的交流。建构主义认为互动是意义建构过程中必不可少的环节，学生通过互动可以加深对新词句的理解和联系。通过互动提高语言的运用能力。任务也是活动，而且“具有挑战性”，能够促使学生参与、合作，为学生运用语言创造了“具有吸引力的”机会。再完成任务的过程中，新的语言知识得到有效的理解和联系。5、教师应如何呈现教学材料才能确

4、保小学生有效地认知和理解？对小学生来说，教师应积极推崇“先交际、再发现、学习需要的词句“的教学方法来呈现教学材料。如果学生在交际中发现自己需要的词句，他更能体会到自己对这些词句的“拥有感”（“这正是我想要说的！”而不是“这是老师要教我说的。”）。这样，新的词句就可能对学生来说更有意义，在他的英语认知结构中的作用也会更积极。6、游戏在小学英语教学中能起到什么积极的作用？游戏不但能培养学生学英语的兴趣，调节课堂气氛，提高学习效率，而且生动活泼的英语游戏活动使学生一开始就有一种愉快的体验，在无意识中吸收了游戏中的语言。游戏教学使学生

5、在活动中自主探索、自然习得，品尝成功，获得自信，从而激发学生更大的学习热情，借以挖掘学生的巨大潜能。7、影响学生积极参与课堂教学活动的主要因素有哪些？尊敬(Respect)：心态积极，没有偏见体谅(Empathy)：设身处地考虑问题真诚(Authenticty)：真实表现，不加掩饰8、教师如何能保证其课堂的语言输入对于小学生具有可理解性？教师要尽量使用简单易懂的语言，让学生便于理解。其次还需注意以下几点：语言的正确性：如，Nowlistenandrepeat.语言的简单性：如，Booksout,please.（少用复合句、长句

6、）语言的清楚性：如，Facetheclass.语言的重复性：如，Speakup.Sayitlouder.Justthegirls.Thegirlsonly.语言要伴随情景、表情和手势动作：Eyestothefront,please.Backtotheclass.Workintwos/pairs.Welldone.Ilikeit.9．在小学生英语课堂中，教师应该担任什么样的角色？–创设学习情境–提供学习支架（学习资源、指导、帮助）–提供积极反馈–协调课堂活动二、论述题1、面对大班教学，教师如何保证尽可能多的学生能够成功？面对大班

7、教学，我们常发现有以下几个问题：大班额：–实践机会较少–个体差异显著–教师工作量大学习兴趣减退–学习信心不足–增加学习焦虑–练习时间不够教学方法不当–过多使用汉语–偏重单词教学–低效的学习活动–目标期望过高–教师讲解过多–评价手段以书面测试为主面对这些问题，我们应使用一些恰当的策略，尽可能多的让多数学生成功：•分为四人小组：（组内异质，组间同质），使小组中能互相帮助、学习。•促进合作学习：教师多设计小组活动任务让组员一起完成。•鼓励互教互学：促进小组中的“差生”得到小组的帮助，更快地提高。•多用集体练习：以小组为单位的学习方式

8、和任务，把大班变成了几“学习体”，提高了学生说英语的机会。发挥全体学生的作用：不同的英语小组和不同的任务让每个学生尽可能多的参与了语言活动，真正做到发挥全体的作用。创设有利的课堂环境：尽量创设和谐民主的学习气氛，让学生能自由、自主地讨论问题，教师给予适当评价和鼓励。2、在小学