《解决问题》word版

《《解决问题》word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教材还单独安排了一个“解决问题”单元,进行连乘、连除问题的教学。练习中也出现了正归一问题及乘加(或减)、除加(或减)等两步计算解决问题。知识覆盖面较大,有的属于旧知,是数与计算内容的扩展;有的属于新知,是本册数学中的重点和难点。现就新知内容的教学谈几点看法。二、教学建议1.重现情境,立足应用,激发兴趣课标教材的一个突出特点就是为学生选取了内容更广阔、内涵更丰富的教学素材,使学生在学习数学的同时,受到情感、态度、价值观的熏陶。教材中的情境图为教学活动提供了丰富的生活资源,充分利用问题情境使学生经历具体的......(本文共计第八单元《解决问题》l知识要点1.用乘法计算的两步应

2、用题，也就是我们常说的连乘应用题，它可以用两种思路来解答，如课本99页例题1，可以先求3个方阵一共有多少行，也可以先求一个方阵有多少人，每一步都用乘法计算。2.用除法计算的两步应用题，也就是我们常说的连除应用题，它也可以用两种思路来解答，如课本100页的例题2，可以先求一个大圈的人数，再求出问题所问，这种思路的每一步都用除法计算；也可以先求一共有多少个小圈，而这一步是用乘法计算，第二步再用除法计算。3.另外还有乘加、乘减应用题，这类应用题没有固定的模式，需要具体问题具体分析，具体分析方法可参考数学大本34页的分析方法。4.解答应用题不管有几种思路，都要明白每种思路的第一步求

3、的是什么，第二步又要求什么，只有这样才算真正明白了题意。（原创）三年级数学下册第八单元解决问题一、教学目标1.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两部计算解决问题。2.感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。二、教学内容1.运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。2.运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。三、具体编排1.例1。呈现给学生一副广播操表演的情境图。图下面小精灵明明提出“3个方阵一共有多少人？”的问题。接着显示出学生收集数学信息和交流解决问题的方法、结果。教学时，提出问题后，

4、请学生观察收集数学信息，尝试解决问题。在这个过程中，允许学生交流意见，已达全员参与的目的。解决问题后，请学生展示自己解决问题的方法和结果，加深学生对解决问题过程和方法的理解。2.例2呈现了团体操表演的画面，并显示出“这个团体操有60人表演”的信息。例1与例2素材的选取具有连续性，让学生在运动会的情境中解决新的问题。由此，感受知识间的联系，提高学习兴趣。画面下面，一位小朋友提出“每个小圈有多少人？”两位小朋友在交流解决问题的方法。教材的呈现方式，意在让学生自主发现、提出问题，解决问题。这里可以更放手些，让学生自己提出数学问题。四、编排特点1.重视培养学生解决问题的能力。首先，

5、教材以学校生动活泼的内容为素材，展示实际活动中的算问题。其次，教材为学生运用数学知识解决问题提供了丰富的资源。让学生运用数学解决各方面的实际问题，让学生了解生产、生活中有许许多多数学问题，感受数学在现实世界中有广泛的应用。2.体现解决问题策略多样化。教材呈现给学生解决问题的内容，注意体现解决问题策略的多样化。每一个例题展示了不同学生想出的不同解决办法，使学生了解同一问题可以有不通的解决方法。练习中给学生提供的习题，有的情景图中蕴涵有解决问题的多种信息，揭示了可以从不同角度观察选择信息，采用不通的方法解决问题。五、教学建议1.放手让学生主动探索解决问题的方法。学生在二年级学习

6、时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。教学时，注意调动学生的学习经验和生活经验，采取独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。2.注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。教材创设了丰富的解决问题的资源空间。教学时，立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。教师注意有意识的引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心，逐步提高解决问题的能力。3.本单元可用4课时进行教学。三年级数学：乘法—连乘应用题宜兴市东域小学 任玉芳 一、教材简解这部分内容主要教学用两步连乘计

7、算解决简单的实际问题。与以往相比，它蕴含的已知条件更便于进行不同的组合，因而解决问题的方法也就更加灵活。教材用图文结合的方式呈现实际问题，这样既为学生自主收集信息、选择信息去解决问题留出了一定的空间，又有利于学生借助直观形成不同的解题思路。二、目标预设1.理解用连乘解决的实际问题数量关系，能用连乘方法解决实际问题。2.了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性。3.在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。三、教学重点和