《微型小说两篇》教学设计

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1、《微型小说两篇》教学设计寿光市侯镇二中孙奎彦教学设想：本课是自读课文，可以让学生采取自主合作、探究比较的学习方式，弄清小小说的特点，理解作者在文章中寄寓的内涵和哲理启示。教师作适当的点拨、指导。教学目标：1、结合文章，掌握小小说的特点2、体会作者在作品中表达的深刻思想学习重点：借鉴作者塑造人物的手法，多面理解“能人全都死在能耐上”的含义学习过程：一、课堂导入：生活就像辽阔的海洋，泛卷着一朵朵的浪花。有些作家，善于抓住浪花中的精彩，奉献给我们一些艺术作品，带给我们美的享受。这一课要学习的两篇文章，

2、便从生活中撷取一个片段，向我们展示了小小说的无穷魅力。微型小说又叫小小说，它的篇幅短小，因此，在人物塑造、艺术构思、语言运用等方面就提出了更高的要求，它需要厚积薄发，以小见大，我们常说的“一叶知秋”就是此理。二、课前准备：每位同学先复习一下第二册学过的小小说两篇，心中构建小小说的知识图表，形成初步的认识。有条件的可以阅读《小小说选刊》等书刊，用文充实小小说的框架，体会小小说的韵味。三、课堂学习过程：学生自读课文，然后分小组讨论解决问题题目主人公性格特点表现手法结局作者态度读者思考皮二大回1、每个

3、学习小组派一位代表，介绍本组的讨论结果。（进行之中，有不同意见的，可特别标出，在自己陈述时表明。）2、在学生们已有的认识基础上，老师总结。明确：《皮二》主人公“皮二”是一个正直认真、刚正不阿的农民形象。为了表现这一人物，作者运用了对比手法，通过他卖菜时不让4分钱的“小气”与过河时拿出8元钱“替”侄儿付钱的“大方”对比，充分表现了他看不惯仗势欺人的行径，以致含蓄地训示侄儿的不凡壮举，这样，“皮二”就一下子升华到了一个高度。作者欲褒先贬、似贬实褒，借“皮二”之言行，喊出了我们大家共同的抨击腐败、呼唤

4、廉政的心声。（《大回》的回答简略，由学生自己总结）3、在《大回》的结尾，有一句耐人寻味的话：“能人全都死在能耐上”。怎样理解？（学生讨论，各抒己见）“能人全都死在能耐上”，这是文人的说法，是民间俗语“善泳者溺、善骑者堕”的翻版。它所隐含的哲理内涵和文化意味是极为深刻的：对于个人来说，也许仅仅是一种朴素的人生哲理，但扩展到整个人类，却是一种鲜明的警示。人类文明飞速发展，原子弹的制造，核能的应用，网络的普及，克隆技术的诞生和人类基因图谱的破译，无不昭示着人类“能耐”的非凡。人类已稳居地球霸王的地位，

5、征服大自然的胜利号角格外嘹亮。然而，我们谁也无法掩盖人类正承受着大自然的严厉报复这个事实，掠夺性的能源开发，让我们吞尝了太多的恶果，倘不改变，谁能肯定人类不会有一天毁在自己的聪明才智——“能耐”上呢？一、梳理总结：学习一篇小说，打开一个窗口，我们看到了鲜活的人，也看到了人身上折射出的理性光彩。便让这些在我们的心田上生根发芽吧——人类需要正直、尊爱。二、延伸阅读阅读短文《天职》，想一想，结构是否熟悉？它的主题是什么？海尔曼这个倔老头子,像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。一天夜里，他的

6、诊所被一个小偷撬开，一点现金和几样珍贵的药物，都被小偷放在提兜里准备带走，不巧，慌忙中小偷撞倒吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也跑不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：“打电话让警察把他带走吧！”“不，在我的诊所的病人不能这样出去！”把小偷抬上手术台，海尔曼连夜给他做了接肢的手术，并给打上了石膏绷带，一直在诊所里把他彻底治好才着手交给警察。助手说：“他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢？”“救死扶伤是医生的天职。”小偷自然感激得五体投地，惟在交警察前，他恳求把他放了。他说：

7、“海尔曼博士，您不愧是上帝的儿子。我愿再次得到您的拯救，不到那阴森的牢房里去领面包……”海尔曼博士的手一摊说：“先生，对您这个要求，我这把手术刀就无能为力了。”……这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙，一个盖世太保头目被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能做这样的大手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所，海尔曼一眼就认出了这是个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在这个人的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意啊！海尔曼支走了所有的助手和医护人员，他洗手、

8、刮脸，重新穿好上教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后，拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开那个盖世太保的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在这个人的心上……在受审时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。”“没有，它用得其所。”“你忘记了医生的天职。”“没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职！”他一字一顿，字字千钧，全市人都听到啦。