《片机实验讲义》word版

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1、微机应用实验《微机应用实验》课程教学所做的基本实验前言需要说明的是，设置本实验课程的目的完全是为了培养读者的“计算机工程概念”，即学习如何用最短的时间和最少的花费，将实际问题转化成使计算机能够“做到并完成”的方法。故读者在做每个实验之前，必须对所做实验的理论依据做出“形式化”的说明，只有在完全理解了这些依据的情况下，再进行实验才有意义。以下是每个合格的计算机工程人员在工作时都必须遵守的五个基本步骤(或称为五条原则)。步骤一.对所希望解决的问题做出“形式化”的描述(用术语说就是“无二义性”，因为早在微型计算机出现之前，就有人证明过“计算机无法解决‘

2、二义性’的问题”这个定理)；若别人已经对该问题做出了这样的描述，则应确实理解它。步骤二.根据所解决的问题的特性与规模，建立该问题与计算机所能处理的对象(即数据)之间的相互对应关系，用术语说就是进行问题的“数据设计”。需要特别说明的是，前两个步骤基本上与所使用的计算机系统(包括硬件和软件)无关。步骤三.选择某一种(或几种)相应的程序设计语言(必要时还要选择或设计相应的机器硬件)，将步骤一中“人对问题的形式化描述”，转化成“计算机对问题的快速处理”，而计算机的“处理对象”则由步骤二所确定。用术语说就是进行问题的“程序代码设计”。另外需要说明的是在动手

3、编写具体的程序代码之前，应先做“确定设计目标”的工作。即若编写的是子程序，就必须确定该子程序所处理的各种参数的形式和该子程序的“引用条件”；若编写的是程序，就必须确定该程序执行时所产生的现象、用户所做的操作和执行后所产生的结果等等。步骤四.在各种特定的环境下，调试步骤三所编写的程序代码以保证其正确性。步骤五.书写相应的“软件(或软件+硬件)使用说明”，注意这其实是步骤三中“确定设计目标”的简述。值得注意的是，后三个步骤的“正确性”是建立在前两个步骤的“正确性”的基础之上的，没有前两个步骤，后面所做的全部工作都毫无意义(因为你的“出发点”就不对，即

4、犯了84微机应用实验“南辕北辙”的错误)。设立本实验课程的根本目的，就是培养读者如何来建立和应用前两条原则的思维方法，从而使自己成为真正的“计算机工程人员”。以下是一个在计算机工程行业中“能够有所作为”的工程人员所达到的技术指标(设整个工程的工作量为100%)步骤占用工作量一和二40%三10%—15%四和五45%—50%设立本实验课程的根本目的,就是培养同学们如何来建立和应用前两条原则的思维方法,通过系列化（由浅入深）的软、硬件综合实验训练来提高自身的计算机硬件与系统应用水平、动手能力以及与硬件相关的软件编程与调试能力、使同学们掌握如下技能：（1

5、）计算机系统典型硬件电路的原理、应用、与基本调成技术。（2）典型计算机应用系统的结构、组成、配置与综合应用技能。（3）典型的计算机系统检测、控制、通信等技术及面向对象的系统设计方法。84微机应用实验实验装置的使用方法学习本课程时所做的全部实验，均在上海航虹高科技有限公司所生产的爱迪克(AEDK)教学实验仿真开发系统装置(以下简称为装置)上进行，所仿真的目标CPU为MCS-51系列的单片机，以下就是使用该装置的简要说明。需要特别注意的是它只是前言里五个步骤中的第三和第四个步骤，故它只是“学习手段”而不是“学习目的”。因为只有在“目的正确”的前提条件

6、下，再去讨论“实现手段”才有意义。1)在每次做实验之前，需要在用户硬盘上建立1个自己的子目录(文件夹)，用于保存所做的全部实验结果。需要注意的是必须且只需建立1个这样的子目录，其理由是若没有这样的子目录(或这样的子目录太多)，用户将不容易找到自己以前所做的结果以继续工作。注意子目录名称必须由“MS-DOS”操作系统所规定的文件字符所构成，且子目录名的字符个数不得超过8个，子目录扩展名(即子目录类型)的字符个数不得超过3个。否则在执行源文件的“编译”操作时，会出现“Thefilenotfound”的错误通知信息。故建议同学们使用自己学号的后3位数码

7、作为子目录的名称，这样既容易记忆又不会重复。另外还应准备一块自己的软盘，每当完成1次实验后，将自己所做的实验结果保存在软盘中做为备份。2)双击“LCA51ET”图标，启动AEDK仿真控制程序，再单击“文件”图标，并选择自己的子目录。3)进入自己的子目录后，若是新实验，选择“新建”操作，然后就可开始编写自己的程序代码，编写完毕并检查后，选择“另存为”操作，将结果用自己所容易记忆的名称保存起来，注意该文件的命名规则与上述的“子目录命名规则”一样，且必须使用“.ASM”作为所保存文件的“文件类型”；若是以前未完成的实验，应先将保存在软盘上的后备文件复制

8、到自己的子目录中，再选择“打开”该文件并继续编写代码。编写完毕并检查后，选择“保存”操作，将结果保存到到原来的文件之中去。4)在编辑过程