高一体育教学中渗透社会主义核心价值观个案

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1、社会主义核心价值观在华阳中学高一《体育与健康》教学育心“三维七段”篮球模块教学中的渗透个案党的十八大从战略高度，对加强社会主义核心价值体系建设提出了新的更高要求，指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。……推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。《社会主义核心价值体系融入屮小学教育指导纲要》体育是教育的重要组成部分，缺少了体育的教育是不完善的教育，不完善的教育是培养不出合格人才的。体育是深受学生喜爱的活动方式之一，它的育人价值是任何一个学科所不能替代的。有趣的是，我

2、们现在经常讲“以人为本”，其实“人”和“本”加起来就是“体”，既是“身体”的“体”，又是“体育”的“体”，这也许是我们的祖先创造汉字时体现出的一种超前智慧，体育就是最大的以人为本。身不强，民何强？民不强，国何强？一个身体羸弱的民族是难以立足于世界之林的。毛泽东同志早在1917年《新青年》上发表的《体育之研宄》屮指出：“小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进道德之养成次之。”“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。’’“德智皆寄于体。无体则无德智

3、也。“野蛮其体魄，文明其精神。”著名教育家蔡元培讲“完善人格，首为体育”“有健全之身体，始有健全之精神，若身体柔弱，则思想精神何由发达”。以上不仅阐述了体育对人的全面发展的核心价值，而且也论述了体育与德育、智育发展之间的关系。在体育教学中渗透社会主义核心价值观，能发挥学生的主体作用，促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。体育是人类社会文明进步的重要标志，是社会主义文化建设的重要组成部分，它集中展现了人类的力量、智慧、自身的美和人与自然的和谐。两千多年前，孔子就总结了礼、乐、射、御、书、数的六艺教

4、育，证明在春秋以前己经有了德、智、体、美等各方面的教育。中华民族在几千年的发展过程中，创造了丰富多彩的以健身为特点的民族传统体育文化，强健了民族的体魄，铸就了民族的灵魂，塑造了民族的性格。体育是一种身体活动，更是一种教育手段，一种生活方式，一种精神载体。体育的多文化功能在建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，不同民族和谐相处的社会，在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚初不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。高中《体育与健康》教材中蕴含的情感态度价值观

5、A容十分丰富，要把《体育与健康》课程蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，把《体育与健康》已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习过程屮受到教育。因此，教师应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分考虑育人要求，设计相应的教学活动。T面是笔者在平阳中学高一《体育与健康》教学育心“三维七段”篮球模块教学屮的儿个融入“核心价值观”教育的案例，以达到抛砖引玉的目的。一、利用名人效应为切入点，（1998年NBA总决赛中的最后一秒，飞人乔丹用跨步急停摆脱防守队员果断跳投，再

6、一次夺得了冠军）及说明运球急停跳投动作在篮球运动中的作用与意义，导入课堂，激发学生的学习欲望。进行科学思想方法教育。二、通过教师的讲解示范言传身教向学生进行社会主义核心价值观的教育，在教学中，举止大方、谈吐文明、讲解清楚、用语规范、言行一致，树立良好的教师形象。而体育教师更应以健康、富有朝气的精神而貌去感染学生，以达到“亲其师，信其道”的效果。此外，教师还可以通过规范的行为举止来影响和感染学生，如:①规范语言，即使用普通话和文明用语;②规范动作，即动作正确、熟练并优美;③规范板书，即字迹工整、格式正确;④

7、规范仪表，即衣着符合运动的特点;⑤规范行为，即举止大方、处事得体;⑥规范环境，即教具摆放有序、场地设计合理。2.融洽的师生关系在教学中，师生之间的配合十分重要，这不仅体现在共同研宂教学内界上，而且体现在教学的每个环节屮。如教师可以通过互相尊重、密切配合、互相帮助来培养学生助人为乐、团结协作的优良品质三、变被动接受为主动学习，改“把真理交给孩子”为“带领孩子去寻找真理”强调受教育者的主体性，是现代教育的核心理念，“带领孩子去寻找真理”，就是真正把未成年人放在教育的主动者的地位；真正实现未成年人的积极主动探索

8、状态；真正改变主流价值观念教育过程中教育者积极灌输向说自话、被教育者消极接受不激不动的状况。在教学手段的设计上遵循“由浅入深，循序渐进”的教学原则。球性内容安排运球急停急起与抛接球练习，为主教材的学习起到了铺垫作用。主教材急停与跳起的衔接练习中，设计了从抛球到运球一次到运球多次的练习；在运球跨步急停跳投练习中，设计了从近距离到远距离的练习。四、人的发展角度去确立教育FI标，把核心价值体系融入青少年的社会性发展需求之中。检讨和反