班主任工作经验总结（2篇）

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1、班主任工作经验总结（2篇）十年树木，百年树人。树人就是在学生的心田播种，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念：我要做一个有责任心的人，对自己，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。下面具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。一、重视培养学生良好的行为习惯。一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中注重学生习惯的培养。要求学生桌肚整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以

2、培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。要求学生每天按时完成作业，大考小测后，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮助他们养成良好的生活习惯。二、重视培养学生的群体意识的培养。让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。我认为班会、大课间、公益劳动等都是相当好的

3、教育渠道。比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。另外，多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生惟我独尊，不把家长、老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤

4、自信心。因此，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动，培养学生群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。另外，培养学生的自信心要有长期性。学生自信心的培养不会一蹴而就，不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立，必须在教育期间适时的，持之以恒的培养才能收到好的效果，集体凝聚力才会增强。三、重视班干部的培养。在班级管理中，班干部的选拔，培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部

5、的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并注意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做甩手掌柜，不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班干部积极工作的士气和活力，强化了班干部的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。四

6、、重视与家长的密切配合，共同教育孩子。孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须形成向前的动力，绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。我们应及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，一定充分交换意见，达成统一。除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任一定要有爱心，有耐心，对学生一定要真诚，要公平，这些都是做好班主任工作的基础。首页123尾页班级教育是一门潜在的课程，也许它平淡，如同一首波澜不惊的夜曲；也许它琐碎，如同春

7、天绵绵不绝的细雨。然而它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。记得刚踏入工作岗位的我，接了一个乱班。这个班文化课基础差，纪律不好，争吵打架是家常便饭，科任教师普遍反映两点：一是到这个班上课累，不叫上课，应叫喊课；二是这个班要重复授课，讲到一处学生往往不懂，需从头再来，重复一次才能稍懂一二；于是有的教师给这个班总结出一条公理：辛苦与效果不能成正比。我询问了这个班上学年的几位教师，他们都说：这个班有许多学生你对他的苦口婆心，可以等于对牛弹琴。原来的班主任，工作做得很实也很勤，领导和同

8、事都为他带出这样的乱班而喊冤。面对这样一经过勤恳、扎实的班主任管理仍没有奏效的乱班，我这个初生牛犊该怎么办呢？我想既然弹琴不能入耳，我就暂时不弹琴，坚持先看、先听，了解一些学生的想法。学生的反应是：这些大道理，我们都懂，都会说，老师喋喋不休，说我们耳朵生茧，不爱听。听老师说说蛮有道理，自己做时总不在意，我们这些人听了也白搭。事不分巨细大小、轻重缓急，一律雷电交加、疲劳轰炸，谁吃得消？的确，不分场合、不看对象的弹琴，往往容易伤害自尊，令人反感。一次课前，我听到学生正在背诵杜甫的《春夜