《小鸟请到这里来》word版

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1、小鸟请到这里来教材分析歌曲《林中的鸟声》这是一首单二部曲式的少儿合唱歌曲，诞生于上世纪60年代初期，同《小鸟请到这里来》一样，讲述着树林与小鸟的故事。金波是著名的歌词作家，很早就抓住了这样一个重要的题材──环境保护，尤其是歌词中提到了“我们像园丁那样，给小树剪枝除害虫”，更是具有积极的意义。歌曲的合唱部分出现了连续模仿鸟儿的鸣声，描绘了一幅欣欣向荣的树林图景，这是鸟儿们在赞美少先队员们的劳动，也是人与自然界和谐相处的生动写照。歌曲音乐亲切动人，不落俗套，尤其是其中的顿音和八分休止符的运用，更使音乐充满了灵气，似

2、乎使人呼吸到清新的空气。模仿鸟鸣的旋律充满儿童情趣，这是作者长期生活在少年儿童之中，对他们的心理、爱好和声音特点深刻了解的结果。教学目标1.学唱歌曲《小鸟请到这里来》低声部，感受歌曲中少先队员对小鸟热情的邀请及友爱之情，知道良好的环境对我们生活的重要作用。2.欣赏歌曲《林中的鸟声》，感受歌曲中轻快的旋律刻画的活波情绪。教学重难点1.欣赏歌曲《林中的鸟声》，感受歌曲欢快活泼的情绪。2.歌曲合唱部分音准。教学过程:第一课时教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段环境保护与小鸟的关系教学目标：l、初步学会《小鸟请到这

3、里来》第一乐段，能富有感情地演唱。2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。一、歌曲复习1.复习单声部歌曲。2.复习F调音位及音高唱名。3.复习第二乐段歌谱。二、合唱练习1.三度音程练习。谱例1：谱例2：按歌曲旋律进行不带节奏视唱双声部。（1）师：老师弹奏两条音程连接谱例，每条中有7组音。请同学们听一听这两条谱例有哪个地方不一样？给你一个小小的提示，只有两组不一样。（教师弹奏学生听辨）（2）出示谱例，教师

4、：请同学们看着谱例再听一次，看一看你找到不一样的地方和谱例中是不是一样呢？谱例1：谱例2：（3）学生分声部唱一唱。三、学唱歌曲双声部部分1.视唱歌曲第二乐段低声部歌谱。师：请同学们视唱第二乐段低声部歌谱，同时找一找哪一句和高声部是一样？（学生视唱歌谱。）师：原来第3句和第4句的前半句高低声部的歌谱是一样的。合唱部分只有第1、2乐句，和第4乐句的最后3小节。2.学习第二乐段合唱。（教师出示两声部合唱歌谱。）（1）慢速分声部演唱歌谱。（2）慢速两声部合唱歌谱。（3）教师纠正演唱中不准确的音高。（4）慢速演唱低声部歌

5、词。（5）慢速合唱第二乐段歌词。（6）用稍快的速度合唱第二乐段歌词。四、完整表现歌曲1.激发学生环保意识与行动。教师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在。但是曾经绿色家园遭到破坏，树木不再青翠，花儿不再那么娇艳，鸟儿们不停地在寻找“我的家在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们。看到这样的情景我们应该做些什么呢？（学生回答）2.随歌曲《小鸟请到这里来》伴奏，有感情地完整演唱歌曲。师：小鸟在绿色的呼唤声中飞来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了。同学们，让我们用甜美的歌声，热情地去迎接小鸟吧！五

6、、欣赏歌曲《林中的鸟声》1.初次聆听歌曲《林中的鸟声》。（1）师：同学们，小鸟不但飞回我们的身边，它还邀请我们去看望它的朋友。它把我们带到什么地方呢？师：啊，原来是树林中，这有这么多的鸟儿。通过歌声你们能感觉到它们生活是什么样的？学生回答：愉快的、安全的、美丽的……（2）介绍李群。师：是谁创作了这么好听的歌曲呢？这是个女作曲家，叫李群。我们熟悉的《我们要做雷锋式的好少年》《快乐的节日》都是她创作的。今天我们欣赏的《林中的鸟声》也是她创作的一首深受少年儿童喜爱的歌曲。2.复听歌曲《林中的鸟声》。（1）师：同学们，

7、小鸟们都来欢迎你们了。你们能听出歌曲中是用什么节奏模仿鸟叫的声音吗？当你听到鸟叫的声音，请模仿它拍出来。（2）师：小鸟们到底用的什么节奏在欢迎我们呢？谱例：2/4学生看谱例拍节奏并加上象声词。3.再次聆听歌曲《林中的鸟声》。师：请同学们和小鸟一起唱起来，拍起来。当歌曲进行到小鸟的叫声这句时，请同学们按节奏轻轻拍手跟唱，表示对小鸟热情的感谢。同时请你注意歌曲哪一部分是合唱？两个部分的情绪有什么不同？（学生聆听歌曲并回答问题。）4.出示《林中的鸟声》谱例聆听歌曲并跟唱。5.欣赏《林中的鸟声》动画。六、课堂小结鸟类是

8、我们的好朋友，绿色是我们共同的家园！我们要爱护鸟类，更要爱护大自然──我们共同的家园。最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！演唱歌曲《小鸟请到这里来》。 第二课时教学内容：1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。3、节奏创造。教学目标：1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。3