小学生音乐创作的培养毕业论文（设计）.doc

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1、«1Abstract1一、研究对象、内容和方法2（一）研宄对象2（二）研宂内容2（三）研宄方法2二、结果与分析2三、创造力和创作性思维2四、小学音乐创造能力培养的意义3五、在音乐教学中小学生创造能力培养3（一）音乐感受力31.用动作表示音高42.用游戏来表现音乐的形象43.用歌声表达情感，感受强弱、快慢44.用拍节奏方法感受音强、长短4（二）音乐想象力与创造力51.欣赏与表现52.音乐与编词6（三）音乐与图画、故事6（四）动作与音乐6（五）音乐与节奏7（六）音乐与语言7（七）音乐与舞蹈、游戏7参考文献10aw11论文工作小结12论小学生音乐创

2、作能力的培养学生姓名：xn学号：xnnn院（系）n专业指导教师.•xn职称：xn摘要：创造能力是人类文明发展的动力。培养挖掘学生的创造能力，已经成为国内外教育研究及深化教育改革的热点课题之一。面对世界知识经济的巨大挑战和以人才为中心的强国战略，各国的教育工作者紛紛意识到提高学生创造能力的重要性并积极推进创造力的培养。音乐教育在挖掘、塑造、培养人们创造力方面有着特殊作用，在整个教育体系中也占据着重要地位。同时小学音乐教育中对学生创造能力的培养是一个综合的系统工程。关键词：创造能力创造性思维小学生音乐Abstract：Creativityisth

3、epowerofthedevelopmentofhumancivilization.Trainingminingstudents1creativeability,hasbecomeeducationresearchandeducationathomeandabroadtodeepenthereformofoneofthehottopics.Facingtheworldknowledgeeconomythegreatchallengeandtotalentasacenterofstrongstrategy，thecountriesoftheed

4、ucationworkershavetoraiseawarenessoftheimportanceofstudents*creativeabilityandactivelypromotethecultivationofcreativity.Musiceducationinmining，mould，cultivatingcreativepeoplehavespecialrole，intheentireeducationsystemisveryimportantalso.Musiceducationinelementaryschoolatthes

5、ametimetothecultivationofstudents’creativeabilityisacomprehensivesystemengineering.Keyword：creativeabilityproductivethinkingpupilmusic一、研宄对象、内容和方法（一）研究对象小学生音乐创作能力的培养（二）研究内容木文对小学生创造能力培养的意义进行了阐述，并在文中撰写了一些如何在实际教学中培养小学生的音乐创作能力，即培养小学生的音乐感受力、音乐想象力与创造力、音乐与图画和故事相结合、音乐与动作、与节奏、与语言的互相

6、配合等方法。（三）研究方法木文通过查阅一些有关木课题的书目、期刊以及对前人研究的一些成果的研读和分析，并且对小学生音乐学习课程进行了一些实际调查。采用有效的教学方法、教学手段和教学方法，使学生创造性思维的活动，在创意音乐艺术表演的过程中探索音乐艺术的规则。二、结果与分析音乐是听觉的艺术，是通过各种形式和运动的语音流程的内容表现。培养小学生音乐创作的能力，是实施素质教育的主题音乐是其重要的组成部分。音乐创作能力培养音乐艺术，培养学生的创新精祌和创造能力，我们必须跟着音乐教学和学生的学习规则，根据不同的心理特点和音乐学生文化基础的实际，优化教学目

7、标和教学过程，从小培养小学生的音乐创作力，这样可以在学生们学习的关键过程中的对学生的素质进行全面的发展，进而对我们社会成员的素质教育起到逐渐提高的作用。三、创造力和创作性思维创造力是每个人天生就具有的一种能力。所谓创造力，它是根据某种目的，使用所有己知信息，创建一个新的、独特、有社会价值的产品或个人能力。它是一种创造性活动成功地完成必要的心理素质。它是知识、智力、能力、性格好，更复杂的因素等组成的综合优化。如创造新概念、新理论、技术更新、创造新设备、新方法、新作品的创作是具有创造性的表现。创造力是一系列复杂的高水平的心理活动。它要求所有的体力

8、和智力高度紧张的时候，创造性思维在最高水准。创造力和综合能力的区别是它的新颖性和灵活性。它是发散思维的主要成分，即无定向、无约朿地由已知探索未知的思维方式。对于如何