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1、浅议如何提升中青年民族声乐教师的专业素质----教师评职称论文-->民族声乐作为传统音乐形式,历经漫长发展而经久不衰,凭借着其独有的民族性､时代性和艺术性等特征傲立于艺术之林,并拥有一批忠实拥夏｡在此之下,民族声乐教育作为相关人才的培养载体也愈加受到关注和重视,大力提升民族声乐教学质量,为民族声乐的发展注人源源不断的新鲜血液成为横亘在民族声乐教育面前的重要课题｡民族声乐教师是实施素质教育,推动民族声乐教学变革与创新的决定因素之一,构建高素质的民族声乐教师队伍则是素
2、质教育对于民族声乐教学提出的艰巨任务｡当前,民族声乐教师大多业务精湛,技能扎实,并怀揣着对民族声乐教学的无限热忱｡但不容忽视的是,在一些中青年民族声乐教师队伍中,理论水平欠缺,实践能力匾乏等问题的存在成为影响和束缚其专业素质提升的侄桔,也限制了中青年民族声乐教师的教学水平,进而影响教学效果和对民族声乐人才的培育｡为此,立足素质教育目标,迎合人才培育理念,全面提升中青年民族声乐教师的专业素质成为推动民族声乐进一步繁荣发展的题中之义｡1中青年民族声乐教育
3、应具有的专业素质在全新的发展形势下,民族声乐教育尤其需要一支致力于民族声乐教育发展,兼备扎实民族音乐功底和开放性学术视野的高素质中青年教师队伍｡对于这支蓬勃而又向上的队来说,基本的专业素质必不可少｡1.1掌握以字行腔,字正腔圆的演唱风格民族声乐是对博大精深中国汉字的艺术化展现,也是对汉语语言的完美性呈现｡因而,民族声乐在演唱过程中必须高度注意对中国语言特殊性的把握,做到语言的精准､清晰,并注意语气的表现｡对中青年民族声乐教师而言,其在对
4、教学理论和实践探索中,就需打破对语言的忽略,秉持着对“以字行腔,字正腔圆”这一民族声乐思想的认知,致力于对其的发扬,并沿着这些概念的内涵与外延进行科学与逻辑的学习､创新,从而适应时代和现实发展对民族声乐教育的要求,使之更契合国人的审美需求｡作为年轻的教师群体,中青年声乐教师要注重对传统的继承和发扬,在不断充实和完善自身对咬字吐字的功底的基础上,掌握规范的声乐教学方法,教会学生正确的发声方法和发声技巧,通过声乐这一艺术形式将汉语语言和民族文化传承下去｡12拥有对民族
5、声乐独到的理解和表现能力在民族声乐的各项特征中,民族性首当其冲,是蕴含在民族声乐深处的核心思想｡民族声乐所追求的声音表现效果是以传统声音表现效果为基础,契合国人的审美心理和审美情趣｡因而,对于声乐教师而已,其必须拥有对民族声乐独到的理解和表现能力,进而才能更好地诊释和教授这一艺术形式｡中青年民族声乐教师大多是从学校到学校､从课堂上的学生成长为课堂上的老师的这样一个群体,他们有着扎实的理论功底和高超的演唱技能,却缺乏舞台经营,对于民族声乐的了解也大多来
6、自于书本和课堂,在民族声乐的内涵､由来､发展以及深层次蕴意方面的认知较为匾乏｡因而,中青年民族声乐教师在深化理论知识的同时,要竭尽可能地参与到民族声乐的实践活动中区,深人民间去感受民歌､戏曲等的风格和魅力,形成对民族声乐的深刻理解,进而能游刃有余地对民族声乐予以表现｡1.3形成教导有方､传授有效的示范能力民族声乐教学属于技能性学科,在教学过程中,教师的传授和示范能力对于民族声乐知识的正确传输意义重大｡对示范教
7、学而言,其无需过多语言赘述,仅靠教师的演示便能将民族声乐中“不可言传只能意会”的部分精准传递给学生｡因而,良好的师范能力对民族声乐教师而言极为必要｡但实践中,中青年理论教师往往注重乐理知识和演唱技巧的讲解,忽略了示范能力在教学中的重要性,从而导致教学效果不佳｡在民族声乐教学中,常常会出现这样的情况:中青年民族声乐教师在向学生布置作业时,对于一些地方风格浓郁,民族特色显著以及新创作的歌曲,学生往往很难把握住风格｡同时,一些民族声乐作品也很难找到相关的音
8、像资料,而这就需要声乐教师通过示范能力来向学生讲解和传授这些作品｡中青年教师的示范能力关乎学生学习民族声乐的规范性和技巧性,因而,广大中青年教师必须打破对示范教学不甚重视的局面,不断提升和锤炼教学示范能力｡2中青年民族声乐教师专业素质的提升路径民族声乐教学是以艺术实践､技能技巧为特色的声乐教育,中青年民族声乐教师要深谙应掌握的专业素质,及时对比和剖析自身专业素质的不足,进而通过扎实的理
