湘教版五年级上册语文教（学）案全册

《湘教版五年级上册语文教（学）案全册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、WORD文档下载可编辑课题：说给祖国妈妈的悄悄话第一课时总序第个教案课型：讲读课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标　　1、知识与技能　　1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。　　2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。　　3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。　　2、过程与方法　　1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自

2、读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。　　2）放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。　　3、情感态度与价值观　　学生在理解诗歌内容，学习充满情趣的语言的同时，感受作者的情感，激发对祖国的热爱之情。教学重难点　　重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。专业资料分享WORD文档下载可编辑　　难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热

3、爱祖国的思想感情。课时安排　　两个课时教学准备　　课件教学过程　　（一）谈话引入，揭示课题　　　1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。　　　　　板书课题：1、说给祖国**的悄悄话　　　2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣

4、测文章内容。　　（二）初读课文，自主学习，整体感知　　　1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。　　　2、课件出示要求学生自学的内容：　　　　　①、读生字，记字形。　　　　　②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。　　　　　③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？　　　　　　（让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。）专业资料分享WORD文档下载可编辑　　　3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。　　　　　学生回答后，用

5、课件出示新词及其意义：　　　　　亲昵：十分亲密。　　　　　德高望重：品德高尚，声誉显著。　　　　　遗著：死者生前流下来的著作。　　　　　沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。　　　4、学生齐读课文。教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？让学生自由回答。　　　　　根据学生的回答，教师将其概括为三个方面并板书：　　　　　称呼　　　　　年龄　　　　　画像专业资料分享WORD文档下载可编辑课题：说给祖国妈妈的悄悄话第课时总序第个教案课型：讲读课编写时间：年月日执行时间：年月日一、自主学习，合作探究，精读课文　　

6、1、细细品读第一首小诗。　　1）教师朗读《称呼》这首小诗，并质疑：《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？　　①学生自学前三句，用“----”画出课文中提到的称呼。　　②小组合作学习（四人一组），讨论解决问题。　　③交流汇报。　　教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。　　板书：　　称呼——祖国妈妈　　2）女生齐读前三句，男生当小评委。　　教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童

7、的天真和稚气。　　3）让男生读一读。　　4）体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？　　学生自读自悟，并指名读出来。　　教师点拨：这句话要读出激动的语气。　　5）最后一句话是以什么身份来写？学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。”　　6）你从哪里可以看出来呢？“专业资料分享WORD文档下载可编辑这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！”　　7）表达出什么样的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？　　学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评

8、出读得最好的，总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。　　8）学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。　　2、学习感悟第二首